论文-中学数学-《人人都能成为研究者》.docVIP

资料编号 FORMTEXT 9045 FORMTEXT 写作 FORMTEXT FORMTEXT 罗强发表在 FORMTEXT 上030136 上属于 FORMTEXT 教法 、 FORMTEXT 模式 、 FORMTEXT 听说 题为《 FORMTEXT 人人都能成为研究者》 215006江苏省苏州市第十中学 罗强 ―、活动的缘由 “研究性学习是学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动W研究性学习是素质教育理念下的新生事物，是我国当前正在积极推进的课程改革的一大亮点.目前正在全国十个省市使用的普通高中《新大纲》和新教材已经将研究性学习作为一种新的教学要求加以提出，这种教学要求一方面体现在教学目的等宏观的教育理念上，另一方面也体现在研究性课题和实习作业等具体的教学内容上.作为一项刚刚走进中学课堂的新生事物，研究性学习的理念怎样才能较好地得到贯彻，教师应该如何结合数学学科的教学组织实施研究性学习，学生如何才能更好地参与研究性学习活动，这对每个投身研究性学习活动的老师、学生都是严峻的考验和挑战，同时也是亟待探索和实践的研究课题. 从2000年秋开始，我担任了我校2000级实验小班的数学教学工作.根据《新大纲》和新教材关于研究性课题的教学要求，我以撰写数学小论文为切入口，分别在高一上学期和高二上学期先后组织学生开展了两次“撰写数学小论文”的活动.这种新型的数学教学活动直接把每位学生推到了研究性学习的“前沿阵地”，在这两次活动中，两个小班的78位学生共撰写了173篇数学小论文，这些小论文现已汇编成成果集《数海拾贝》（一)、（二). 二、“撰写数学小论文”活动的操作过程 整个活动为四个阶段： 1.准备阶段 学生的研究意识是先天的，但学生的研究能力并不是固有的，特别是受传统的“接受性学习”日积月累的影响，学生的研究能力亟待培养.因此活动的准备工作尤为重要. 首先，我有意识地在数学知识的发生、发展以及应用的全过程中向学生渗透研究的意识，教学中注意引导学生以研究者的角度来看待数学，努力使课堂成为研究探索的阵地.我认为要将学生推上研究的舞台，教师自己必须先要走上研究的舞台，因此，我将自己撰写的一些融知识性、趣味性和研究性于一体的数学小论文贴在教室里向学生作示范，如《地球半径的一种测算方法》、《石块向前移动了多少?》、《太阳伞的撑法》、《猫捉老鼠》、《怎样合理负担出租车的车资》、《欺骗眼睛的几何问题》、《分期付款多付了多少钱?》、《两种彩票的中奖概率》等十几篇文章.这既是我自己延伸课堂教学的一种新探索,也是我为学生做出的一种投身研究的榜样.然后，在完成教材中“研究性课题”的教学后，趁布置实习作业的机会,我正式向学生提出撰写数学小论文的要求. 初次接受这样的新形式的作业，许多学生的积极性很高，跃跃欲试，但更多的学生由于是第一次参加，尚不知数学小论文为何物，无从下手.为了帮助学生更好地找到选题，我专门向学生介绍了一些选题的标准： ①有用:所研究的问题要能反映数学在生产、生活实际和其他学科中的广泛应用. ②有趣:可结合个人的兴趣、爱好和特长，所研究的问题能贴近生活，具有一定的趣味性. ③可操作:所研究的问题宜小不宜大，且具有一定的研究基础和研究条件，问题的难度不超出自己力所能及的范畴. ④可探索:所研究的问题的答案不完全是现成的，需要探索、研究或完善. ⑤结合数学学习:可结合平时的数学学习,从研究者的角度对课堂教学的内容做一些深化、引申或应用. 2. 实施阶段 经过上述准备以后，学生各自开始收集资料，确定选题并着手研究.为了使学生有较为充分的研究时间，我让学生一个月后交出初稿. 3. 交流完善阶段 这个阶段主要是在教师、学生、作者这三者之间进行交流和评价，对作者来讲，则可以广泛听取意见，进行修改完善.对学生交上来的初稿，我进行认真的审阅，然后与每位学生进行个别交流,提出修改意见.同时，我还要求每篇小论文至少要经三位同学审阅并写出批语，这种学生评语类似语文学科的互批作文，其中的许多评语相当中肯有见地.这个阶段前后也要有一个月时间. 4. 形成成果阶段 正式定稿后，我要求学生自己将小论文打印出来，汇总后重新编辑排版，最后交印刷厂印刷成《数海拾贝》（一)、(二). 三、“撰写数学小论文”活动所反映的研究性学习的新特征 反思这两次撰写数学小论文的研究性学习活动，我觉得研究性学习完全不同于传统的以教师传授知识为主的教学模式，其核心在于改变学生的学习方式，强调让学生在主动探究式的学习过程中掌握知识、提高能力，因而具有自主性、开放性、创造性和过程性等特征. 1. 自主性 在这两次撰写数学小论文的研究性学习活动中，学生以类似科学研究的方式，根据自己的兴趣、能力和特