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职业院校学生干部队伍培训规范性研究 　　【作者简介】王理（1989-），男，河北张家口人，天津市劳动保障技师学院学生处辅导员，助理讲师、国家三级心理咨询师。] 　　【摘 要】学生干部是学生自我教育、自我服务、自我管理、自我监督的有力实施者，是联系学校、老师和广大学生之间的重要桥梁和纽带。学生干部的教育培训是学校思想政治工作的重要体现形式。学生干部来自于学生，又优于一般学生，他们每天和广大学生密切接触，本身又是广大学生的一员，某种程度上来说，拥有比老师更强大的组织力和号召力。一支优秀的学生干部队伍，对学生思想政治教育、学生行为管理、校园文化活动组织、教师了解学生动态等方面均有积极作用。职业院校的学生较为特殊，他们中许多同学是因为学习成绩不佳才选择了职业教育。特殊的学生属性引发了相应的学生教育管理难题，因此，培养优秀的学生干伍显得尤为重要。 　　【关键词】学生干部；培训；规范性 　　一、学生干部中存在的问题 　　职业院校学生干部种类繁多，如学生会干部、班干部、社团干部、共青团干部、宿管干部、各类协会干部等，每支队伍都有不同的指导教师和指导部门，每支队伍的职能也不尽相同。但是这些学生干部队伍中存在的问题是具有共性的，总结如下： 　　（一）自我定位不准确 　　学生干部首先是学生，他们是为服务广大同学、服务老师、服务学校而存在的。部分学生干部不能很好的对自己定位，总觉得学生干部就高人一等，拥有比普通同学更多的特权，拥有特殊身份，可以利用身份任意妄为，做一些出格的事而不被惩戒。例如有些学生干部晚上夜不归宿，老师调查情况还振振有词――我是学生干部，甚至找出一个处理学生问题的借口，让学生干部成为他的护身符和说假话的好掩护，自我定位严重不准确。 　　（二）礼仪不规范 　　有的学生干部性格内向，羞于表达自己；有的学生干部自视甚高，目中无人。这些性格特点导致他们在日常开展工作及与教师、广大同学相处过程中礼仪、礼貌严重缺失：见到老师、同学不打招呼，低头回避；进老师办公室不喊报告，推门就进；仪容仪表不符合学生干部身份，奇装异服，发黄妆艳；开展工作过程中不会与他人沟通，不能很好地传达上级精神、指示；处理问题时态度生硬，极易激化矛盾等。 　　（三）突发事件处理能力不足 　　在职业院校中学习、生活，经常会发生一些突发事件，如地震、火灾、学生冲突、组织活动中出现问题等，因此处理突发事件能力是学生干部必须具备的素质。部分学生干部这方面能力严重不足，遇到突发情况自己先慌了手脚，不知道该如何解决，无法起到定心丸作用，更别提组织广大同学积极应对突发状况。 　　（四）不清楚自己应发挥的作用 　　部分学生干部不明白自己存在的意义，不清楚自己在广大学生中应该发挥什么作用。他们自我定位本身不够准确，对自己工作认同感严重不足，自我要求低，用普通同学的标准要求自己，却用学生干部的身份标榜自己，不仅不能起到好的带头和表率作用，甚至会适得其反，引发广大学生反感。 　　（五）解决问题方式方法不规范 　　学生干部遇到问题时，总会用自己习惯的方式方法去解决。他们往往不能站在学生干部的角度，以中立的态度出发，而是仍然从个人的角度和利益看待问题。这就极容易引发学生干部和教师、广大学生的矛盾。如果遇到学生冲突、校园欺凌等问题，一旦解决方式方法不够科学，有失公允，甚至容易引起更大规模的学生冲突，引火烧身，得不偿失。 　　（六）自身素质不高 　　大部分学生干部素质和普通同学差别不大，没有明显的高于常人的地方，也没有出众的组织能力和领导能力。他们参加学生组织往往是出于好奇，或者因为一腔热情，所以干起学生工作来缺乏号召力，也就是不能“围人”。这样工作起来也比较吃力，难以取得较好的效果。学生干部自身素质不高，还易引发负面效应，被广大教师、学生诟病，影响学生干部队伍整体形象和口碑。 　　二、学生干部培训现状 　　以上问题，都可以通过学生干部培训解决。大部分学生干部不是发现问题不改正，而是根本发现不了问题，从而也无从改正。这就需要学校、老师对他们进行系统、规范的培训。现行的学生干部培训主要存在如下问题： 　　（一）培训不常态 　　学生干部培训不是一蹴而就的，而是一项常态化的系统工程。可能某个部门发现所辖的个别学生干部存在某些问题，就会心血来潮的针对问题进行一次培训。培训如果采用这种“对症”的方式，效果将会被降到最低。而且这种培训只适合个案，不适合针对整体。 　　（二）培训不系统 　　学生干部培训不是头痛医头，脚痛医脚，而应该是针对学生干部中存在的共性问题进行全面系统的“体检”及“治疗”。对方方面面可能存在的问题提前打预防针，并且监管、督促、提醒学生照方抓药，防患于未然。 　　（三）培训不规范 　　现行的学生干部培训往往没有特殊的固定的形式，甚至是开个例会就完