拔尖创新人才与研究生教育使命.docVIP

拔尖创新人才与研究生教育使命 　　[摘 要]时代呼唤拔尖创新人才，这对高等教育提出了更高的要求和挑战。研究生教育作为造就拔尖创新人才的重要基地，必须肩负起培养拔尖创新人才的重要使命。只有不断进行研究生教育改革和创新，以创新教育观念为先导，以改革教学模式为基础，营造知识和科技创新的文化氛围，才能使拔尖创新人才脱颗而出。 　　[关键词]拔尖创新人才 研究生教育 人才强国 　　[中田分类号]G643．0 [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2006)01―0143―03 　　[第一作者简介]王永斌，兰州交通大学高教所(甘肃兰州 730070) 　　 　　一、人才强国与拔尖创新人才 　　 　　人才资源是世界各国经济发展最重要的战略资源，人才在综合国力竞争中具有决定性作用。早在1995年，党中央、国务院在《关于加速科学技术进步的决定》中就明确提出了科教兴国战略，强调要重视教育、科技和人才工作。2001年国家“十五”计划纲要专门列出“实施人才战略，壮大人才队伍”，首次将人才战略确立为国家战略。2002年中央制定下发了《2002―2005年全国人才队伍建设国家纲要》，明确提出实施人才强国战略。2003年，党中央、国务院召开了新中国成立以来的第一次全国人才工作会议，具体部署人才强国战略的实施。拔尖创新人才是我国宏大人才队伍中的核心人才、骨干人才，是各条战线上的领军人才。拔尖创新人才虽然只是人才金字塔顶上的一小部分人，但他们能释放巨大的能量、作出巨大的贡献。一个民族、一个组织拔尖创新人才储备及其作用，代表着这个民族、这个组织的科学技术水平。面对激烈的竞争环境，教育必须培养出足够数量和相当水平的拔尖创新人才。 　　 　　一、培养拔尖创新人才是研究生教育的重要使命 　　 　　教育是实施人才强国的基础。面对当今世界人才与科技的激烈竞争，党的十六大报告以空前的力度强调了教育在现代化建设中所具有的基础性、先导性、全局性作用，把教育摆在优先发展的战略地位。与此同时，特别赋予了教育重大的历史责任，不仅要造就数以亿计的高素质劳动者，造就数以千万计的专门人才，而且第一次提出了要造就一大批拔头创新人才。如果说前两个“造就”的责任分别落在了中小学教育与高等教育的本专科教育肩上，显然，后一个“造就”的责任就主要落在了研究生教育的肩上。 　　人才强国，高校有责。作为高等教育中培养高层次人才的研究生教育应当以培养具有创新精神和创新能力的人才为己任，积极投身于知识创新与科技创新活动中，为国家的经济建设和科技发展作出应有的贡献。正如江泽民所指出的；“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不能创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。”创新对于研究生教育已不是一个一般的教育目标和要求，而是关系国家富强与民族兴旺的大事，培养高素质的知识创新型人才应该成为面向知识经济时代研究生教育的重要使命。 　　研究生教育要增强使命感和责任感，要把有利于知识和科技创新、为知识经济服务作为研究生教育改革和发展的出发点和归宿。我国《高等教育法》明确规定“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”是高等教育的任务，这实际上是人才培养目标定位问题，即我们要培养的是创造者，他们应该具有一定的广阔性、敏捷性和深刻性的思维能力，掌握专业基础，了解基本的科学方法并能应用，能够自主学习以适应新环境，具有创新意识和实践技能，具备良好的创新心理素质，具有团队合作精神和跨文化学习与交流能力，了解科技的社会效果，具有社会责任、经济观念、环境意识和可持续发展意识等。这些不仅应落实到拔尖创新人才培养目标上，更应体现在知识、能力和素质结构以及人才培养特色上。 　　1999年以来，我国研究生招生规模进入了跨越式发展阶段。到2005年，全国在校硕士生和博士生规模将超过100万人。面对研究生教育规模超常规的发展，如何确保研究生培养质量，使一大批拔尖创新人才脱颖而出已经成为社会关注的焦点。培养拔尖创新人才必须具有拔尖创新人才培养理念并构建在这一理念下的人才培养模式。 　　 　　二、改革研究生教育，培养拔尖创新人才 　　 　　创新是科学研究的精髓，创新能力与意识的培养是拔尖人才培养的核心内容。在科学技术日新月异的今天，不能创新就不可能取得令人瞩目的成果，也不可能成为一名真正的拔尖创新人才。我们必须用发展来推动研究生教育观念、教育制度和体制、教育内容和方法等方面的开拓创新，找出制约拔尖创新人才培养工作的主要问题和差距，不断深化教育改革，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，谋求规模、结构、质量和效益相统一的发展，全面推进素质教育，使拔尖创新人才脱颖而出。 　　 　　(一)培养拔尖创新人才，研究生教育观念创新是先导 　　研究生教育教学改革必