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指技融合型装备采办中级指挥人才培训思考 　　摘　要：科学技术以及高新技术武器装备的发展，对装备采办人才的培养提出了新的要求。如何培养懂技术、能指挥、擅管理的复合型装备采办中级指挥人才，是摆在我们面前的现实而紧迫的问题。本文结合装备采办中级指挥任职教育的特点，在指导思想、课程体系、教员队伍建设以及教学的组织实施等环节上，探讨了指技融合型装备采办中级指挥人才培养措施和方法。 　　关键词：指技融合；装备；人才培训；任职教育 　　 　　科学技术的发展，极大地改变了现代战争的面貌，同时也对军事装备人才的培养提出了新的要求。党中央、中央军委科学规划了新世纪我军的人才发展方略，明确提出了“五支队伍”的人才培养方针，把人才培养目标定在“既懂政治又懂军事，既懂指挥管理又懂专业技术的复合型人才”上。随着我军高技术武器和信息化装备的快速发展，装备采办活动中指挥与技术融合度越来越大，综合化趋势越来越明显。以往指挥与技术相分离的专业型人才，已不能满足新时期装备采办中级指挥岗位的任职需要，迫切需要一大批能指挥、懂技术、擅管理的复合型人才。如何加快指技融合型装备采办中级指挥人才的培养，打通指挥与技术相分离的关节点，更好地发挥院校在中级指挥任职教育中的作用，以下是我们对这个问题的思考和做法。 　　 　　一、明确采办中级指挥培训的指导思想 　　 　　装备采办中级指挥培训是指军队院校为适应军队装备采办领域中级指挥管理人才岗位逐级晋升所进行的短期进修和岗前培训，是军队装备指挥管理人才任职教育的重要组成部分。装备采办中级指挥培训不但具有任职教育的共性，同时又有其自身的特点，因此，在培训过程中必须针对培训目标，并结合其特点，明确教学指导思想，合理设置课程体系，科学配置教员队伍，严密组织实施，才能达到预期的教学效果。 　　 　　(一)学员特点 　　一是学历层次高。装备采办中级指挥学员来自全军装备采办各部门，绝大部分都已接受过本科学历教育，部分学员具有硕士或博士学位，是各单位的技术骨干。他们具有较高的文化层次和理论基础，因而对军事装备理论知识的理解能力和自学能力较强，能够理论联系实际，独立思考和研究问题。 　　二是专业复杂。参训学员主要毕业于军队和地方各类工程院校，所学专业涉及机械、光学、电子、通信等。培训前，大多从事各类装备技术和技术管理工作，具有深厚的理论功底和业务素质。但就拟担当的中级领导职务而言，其理论体系仍需要完善，特别是管理知识更需要加强。绝大多数学员热切希望通过加强理论知识的系统学习，来提升自己的工作水平，尤其是管理能力。 　　三是学员来源广，工作经验丰富。参训学员主要来自陆、海、空、二炮等各军兵种，部队基层和装备机关，在军事代表行业工作多年，有着丰富的装备采办工作经验，对当前装备采购制度和军事代表制度改革面临的热点、重点和难点问题有着切身的感受和独到的见解。因此，在教学过程中必须改变“一言堂”的传统教学模式，要加强相互间的交流，积极组织研讨，给学员提供充分发表个人见解和观点的机会，使教员系统的理论知识和学员丰富的实践经验相互渗透和融合。 　　 　　(二)教学指导思想 　　这是中级培训的重要方面，是首先需要解决的问题，解决好学员“为谁干，为什么要干”的问题。 　　二是要提高任职能力。一个人的能力是多方面的，不同职业领域对能力要求也不同。对于拟晋升团职领导干部而言，需要从一个“执行者”到“组织者”的转变。既需要具体业务能力的提升，更需要领导能力的培养。因此中级指挥培训在教授理论知识的同时，必须把落脚点放在任职能力的提高上。 　　三是要紧跟时代发展。装备采办中级指挥培训的培养目标要具有动态性，要适应中国特色军事变革和军事斗争准备的需要，瞄准世界新军事变革前沿，着眼发展，使学员了解和掌握装备采办在装备建设中的重要作用以及高技术武器装备和信息化武器装备知识，扩大学员的知识面，开阔学员视野，为学员在以后工作中的科学决策，提供技术支持。 　　 　　二、建立指技融合型课程体系 　　 　　课程体系设置是人才培养和核心问题之一。对于装备采办中级指挥人才的培养，应突出装备采办中级指挥岗位任职需要，坚持晋训一致原则，按照装备采办中级指挥培训的任务、方式、特点，建立“以指挥为重点，以技术为基础”的人才培养模式，形成指挥与技术相结合的复合型特色，实现由传统课程体系向指技融合型课程体系的转变。 　　 　　(一)建立指技融合型的课程内容体系 　　课程内容设置要紧紧围绕岗位需要和学员综合能力的提高，以研究的问题或课题为中心，打破学科界限，重组知识体系。坚决克服“重军事轻基础、重技术轻管理、重现有轻发展”的现象，紧紧围绕适应指技融合型装备采办中级指挥人才培养的要求，加速教学内容的改革。从复合型军事人才应具备的知识、能力、素质结构出发，建立融