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提高大学生能力建设,应对就业难现状 　　如今就业形势日益严峻，就业率连年下降，国家一再出台关于大学毕业生就业的相关政策，为“天之骄子”就业解困。然而，当毕业生们满怀期待地跨出校门时，还是遭到了人才市场的冷遇。这不能不让人思考：在大学生就业问题上，社会需要倡导一种什么样的价值观念，高等教育应如何面对市场？在发达国家，从来没人认为大学生失业是不正常现象。任何一个人，如果长期在市场上找不到工作，只能说明他的能力出了问题。大学毕业生是人力资源的重要组成部分，面向市场是他们无法回避的现实。因此，加强大学生人力资源能力建设是高等学校的一项紧迫任务，具有十分重要的现实意义。 　　 　　一、出现就业难的原因 　　 　　在我国的就业大军中，大学生本应是一个强势群体，但由于种种原因，这个群体的优势并不明显。 　　1、大学生在校期间能力训练不足 　　就业本质上是个体能力与岗位的匹配过程，基础越厚，能力越强，在就业市场中的适应性就越强，优势就越大。由于大学在招生培养的过程中，对人才市场的需求敏感度较低，加上专业调整的速度不可能太快，因此培养出来的人才往往难以适销对路。一方面，某些专业的大学生供过于求，导致一些人无业可就；另一方面，市场急需人才的岗位找不到合适的人，使大学生有业难就。20世纪末，很多高校为了满足扩招的需要，在已有的专业容量超负荷的情况下，又开办了一些新专业，这些新专业存在着师资严重不足和人才市场需求不明的重大缺陷，其直接恶果就是培养的学生不适应市场需求，成为大学毕业生就业难的重要因素。专业划分过细，基础教学薄弱、能力训练不足是大学生就业难的关键。很多大学对专业划分过细，将学生限制在一个狭小的专业领域，让学生花费大量时间学一些狭隘的专业知识，而对学生发展后劲起决定作用的基础课、专业基础课安排太少，有的甚至在一年级就进入专业课的学习，使学生在一条狭窄的巷道里越走越窄。大学教育应该强调知识上厚基础、专业上宽口径、实践上强能力，这样培养出来的学生才能适应生产实践的需要。而实际上，许多专业，尤其是一些应注重实践动手能力的工科专业，其实践环节的课时往往不足总课时的10%，导致毕业生普遍存在“三差”――适应性差、动手能力差、后劲差。 　　2、高等院校对培养的人才缺乏准确定位 　　不少高校不注重人才的市场定位，粗放培养“大路人才”，导致大学毕业生在人才市场没有竞争力，找不到自己的位置。而高等学校还很少有注重人才市场定位的，中国的很多高校有英语专业，可谁也说不清楚他们有什么差别。这些高校在专业、课程设置上差异不大，互相模仿的多，创新的少，学生的知识结构、能力水平趋同，缺少特色。这种办学行为还可以用经济学的合成谬误理论来解释：即个体的合理行为一旦被大众广泛模仿，就会产生集体行为的不合理性。大学固然要根据社会需求不断调整办学方向的具体条件，盲目地追风赶潮，必然导致同质人才产品过剩，增大就业难度。 　　3、大学毕业生普遍缺乏冒险精神和创业胆识 　　大学生是一个理论知识相对较多、实践经验和能力较少的群体，迫切需要加强创业教育。但是，由于受传统习惯的影响，大学生创业缺少必要的舆论环境和客观条件，加上高等学校创业教育十分薄弱，使大学毕业生在就业、创业上形成了一些定势和误区。 　　一是不少大学毕业生往往局限于传统的就业地区和领域，注意力只集中在高收入行业和经济发达的地区，对有巨大需求的地区与行业缺乏热情，也缺少远见。近年来，高校毕业生在大中城市和经济较发达的省市就业的占57.6%，而在县和村镇就业者只占19.2%。二是大学毕业生把所谓的白领、金领行业当成就业首选，如金融、贸易、IT等行业，而对其他行业则冷眼相看。三是大学毕业生热衷于大公司、名牌企业，有一部分大学生担心失去公职和干部身份，而不愿到民营企业工作，而对中小企业、民营企业漠然置之。这造成一部分民营企业难以补充到急需的专门人才，而且随着民营经济的迅猛发展，其缺口也将越来越大。如何帮助毕业生转变择业观念，疏通毕业生面向基层、面向民营高科技企业就业的渠道，应是政府解决民营科技企业引进人才和减轻毕业生就业压力的关键所在。大学毕业生普遍缺乏冒险精神和创业胆识，不仅导致就业困难，也导致了人力资源的浪费。 　　 　　二、提高大学生能力建设的基本构想 　　 　　大学阶段是把学生培养成能独立从事某种社会职业的合格人才的最后教育过程，因此，应以大学生的能力建设为核心构建教育教学体系，强化其能力培养和训练，并确立新的以能力成长为重要指标的质量评价体系，推动大学生能力建设的不断发展。 　　1、在教学计划中确保能力建设的应有地位 　　市场经济只相信能力与业绩，学历文凭只是录用人才时的一个参考。当学历文凭褪去其神秘光环的时候，重视生产实践能力就成为必然选择。 　　其一，要掌握好所学的基础知识。这一