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让微笑与爱同行 　　摘 要： 做好幼儿教育工作的首要条件是教师具备较高的职业道德素质，有责任心，并把责任心化为自觉的教育行为，即在教育过程中，充满温馨与微笑，让爱伴随我们走进孩子的心灵，使孩子们在阳光下获得雨露与甘甜，获得幸福与快乐。 　　关键词： 幼儿教育 微笑与爱 幸福与快乐 　　幼儿教育在我国教育体系中占有重要的地位，关系到中华民族未来的教育。因此，要做好幼儿教育工作首要的是教师具备较高的职业道德素质，有责任心，并把责任心化为自觉的教育行为，即在教育过程中，充满温馨与微笑，让爱伴随着我们走进孩子的心灵，使孩子们在阳光下，获得雨露与甘甜，获得幸福与快乐[1]。下面我结合对幼儿教育的点滴体会，谈谈如何让微笑与爱伴随孩子们的成长、让孩子们获得快乐的童年。 　　一、让微笑与孩子们同行 　　谈到微笑，源于我刚参加幼儿教育时的一段经历。记得那时，幼儿园的条件还不是很好，园内设备不齐全，操场很不规整，满操场都是用沙子铺成，园舍相当简陋，进到教室一看，竟然还得生炉子。当时我的心就凉了一半截，一点都笑不出来了。后来，一位年长的老师告诉我：“农村的孩子顽皮着呢，对他们得严厉点，否则他们就不听你的了。”当时一方面是经验不足，另一方面是为了让孩子尊敬我。在课堂教学中，在游戏活动中，我总是板着一副面孔，很少露出一丝笑容，课堂气氛死气沉沉。孩子下课见了我都跑得远远的。几时下来，我的身心除了极度的疲惫外，更感到幼儿教师工作的单调和乏味。面对这样的状况，我决定寻找原因，改变这样的沉寂与单调，从工作中寻求快乐与幸福。我思考着、决定着、行动着。 　　首先，我先与园内有经验的老教师学习一些能够吸引孩子、让孩子喜欢的教学方法。其次，及时与家长进行了交流和沟通，掌握孩子们的一些习惯、兴趣和喜好。最后，在班内实行了“师幼之间讲民主”的活动。自活动展开以来，我虚心地接受孩子给我提出的好的建议，其中有一些赞扬的话，让我感到欣慰与陶醉。句句透露了孩子对我的一份喜爱和尊重。但其中有一名年龄最大幼儿的话却与众不同，没有赞扬，只是短短的平淡的一句：“雒老师，你是不是不喜欢我们？能不能对我们笑一笑？” 　　“能不能对我们笑一笑？”从这份话语中我体会到了一丝丝的无奈，一丝丝的指责，还有一丝丝的请求。我不禁有些失望，还有一丝不悦，甚至是委屈。由于幼儿园处在一个农村，园内的孩子是4至8岁的都有，同时还有个别的少数民族幼儿，这不仅是一个混龄班，而且是一个混合班。在年龄、语言上都存在差异，无论是进行教学活动，还是开展其他活动都很难。我为了能让他们在幼儿园里健康、快乐地生活，都能学到知识，养成良好的行为习惯，使孩子们有所进步，我用心地准备每一节学习活动课，充分考虑到每个年龄段幼儿的发展特点和爱好，舍弃休息的时间对他们进行个别辅导，同时，还主动关心一些家庭条件特殊、困难的孩子，给他们一些亲戚、朋友家小孩穿小的衣服、玩具，等等，我付出了这么多，怎么还有孩子对我抱怨我不喜欢她们呢？孩子提的建议是否有道理呢？一段时间内，我的心情一直难以平静。我反复思考，她为什么会这么说呢？我不禁想起自己在课上生气的样子，对于他们不好好上课时那声嘶力竭的声音，听起来已有几分害怕了，再加上紧张，还谈懂不懂;再想想在活动中对他们的不放心，一句句提醒，一声声警告，一个个命令……我平常很喜欢笑，可面对孩子，我的笑容又去了哪儿？看到一张张无奈、泄气的面孔，我的心为之一颤，我做得对吗？ 　　“没有爱就没有教育”，我不禁叩问自己，反思自己。对于孩子我是在用真心关爱他们的成长吗？我真的尊重他们的感受了吗？我的心中真的有孩子们吗？我可以肯定地回答自己：心中有孩子。但在我的教育中一定是缺少了些什么？“老师，能不能笑一笑？”在我脑中不断闪现，微笑，微笑。 　　微笑不仅是一种简单的面部表情，更是一种传神而亲切的心语交流;微笑不仅是一种外在的仪表姿态，更是一种高尚而博大的人生境界。微笑能指引着我们撞击出心灵深处最美最绚丽的爱意;微笑如一曲轻柔动人的乐曲，能使我们的心灵自由惬意地旋转…… 　　我真诚地向孩子们道歉，并引导孩子从教师的角度理解我。我的话让孩子们吃了一惊，但从他们会心的笑容中，我知道我做对了。我微笑地面对幼儿，没有了声嘶力竭，没有了无可奈何。多了一份细心，一分体贴，一分耐心，班上却发生了很大的变化，孩子不守规矩的现象地少了，课上愿意发言的孩子多了，各种活动中孩子们的积极性高了，我快乐了，也轻松了。 　　我感谢那个向我提出这个意见的孩子，我感谢这段经历出现在我参加工作之初，一句真诚的话语，让我在幼教这片净土上体验了欢乐，这欢乐源自幼儿对我的热爱，源自我对幼教事业的热爱，更源自我对幼儿的爱。 　　在以后的教育教学工作中，我对任何一名幼儿都不再吝啬微笑。带着微笑与爱同行，成了我的座右铭。它让我