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提高小学开学典礼有效性策略 　　[关键词] 小学;开学典礼;有效策略 　　开学典礼是师生共同参与的一种校本仪式活动，是学校的一个重要管理行为。范明刚认为，开学典礼是学校理念的动态表现，是直接反映学校理念的人的行为反映，能更好地显现学校的办学理念和塑造学校形象。一个有创意的开学典礼能有效激发学生对学校教育生活的归属感，促使学生积极投身于学习生活当中。井中振指出，开学典礼是新学期学校的第一项工作。办好开学典礼，是开展好一个学期工作的关键之一。开学典礼可以让学生清晰地感知到新学期的开始，同时对即将到来的学习过程形成一种准备状态，预备进入紧张有序的学习生活。没有创意的开学典礼，难以受师生欢迎;缺乏艺术的开学典礼，不可能是有效的开学典礼。通常我们研究学校宏观管理的较多，然而针对开学典礼的研究较少，在新形势下，小学的开学典礼办得如何？有什么科学有效的策划方法？这里通过不同学校开学典礼的现象观察，分析小学开学典礼中存在的问题。 一、小学开学典礼中存在的问题 　　笔者通过调查和访谈的方法对当前部分学校开学典礼中存在的问题进行反思，发现小学开学典礼中存在不少问题，需进一步探讨和改进。 　　1.形式单一枯燥，过于分散 　　长期以来，学校形成了“仪式开始――学生发言――教师代表发言――宣读获奖名单――颁奖――领导讲话”长期固定的模式，校长在开学典礼上是主角，没有把展示的空间留给师生，形式主义和功利主义的痕迹过重。程序多且时间长，刚开始学生还能做到认真听，太多繁琐的讲话环节，使学生越往后就越会出现交头接耳讲悄悄话的现象，学生眼中的愉悦、热情渐渐消退，显示出一脸不耐烦的样子，可想而知，学生在这样的不良情绪影响下，效果是不尽如人意的。学生经历了多次的开学典礼，几乎没留下什么深刻的印象，给人一种走过场的形式。 　　2.内容千篇一律，趣味不足 　　开学典礼的内容往往是多且杂乱无章，趣味不足，感觉麻木，过于强调统一性，庄重有余。领导谈谈自己的教育理想，说一下期望，师生代表读一下倡议，其余的师生则是看客，更有的校长说一些学生听不懂也不爱听的话，假话、空话一大堆，容易引起学生的反感。再者，由于学校每学期工作目标的侧重点不同，也没有体现学校工作的梯度性和渐进性，总之，内容含金量不高，互动不足，成效有效，不能引起学生们的兴趣。 　　3.忽略学生感受，难以认同 　　开学典礼的主体应该是学生，毕竟仪式是为孩子们而准备的，教育目的也是围绕孩子们进行的。过于严肃的会场，学校领导过多的讲话，空洞的说教或者太宏大太沉重的语言常常是没有顾及学生的感受，不够贴近学生，学生也是心不在焉地听，被动地鼓掌。其是否有效却从来没有对学生进行调查反馈，这种只注重仪式表面上的繁华与热闹难免给人一种作秀的感觉，仅仅停留在让被动接受的层面上，难以得到学生的认同。 二、小学开学典礼问题的成因分析 　　1.缺乏深入调查研究 　　了解学生对开学典礼的需求很重要，没有深入的调查，就不可能有科学有效的开学典礼，这又是当前小学常见的一种通病，一些学校领导把开学典礼当作一件普通的按常规流程完成的事来看待。而策划一个科学有效的开学典礼不是一件容易的事。要做好充分的前期准备，特别要集合学校领导班子的智慧，在开学前设计好师生的问卷调查，提及当前学校开学典礼存在哪些主要问题，最喜欢的方式是怎样的，以什么样的形式开展更受欢迎等，学校领导班子再根据师生的反馈信息进行梳理和归纳，为成功策划开学典礼奠定基础。 　　2.缺乏形式的多样化 　　教育不是一日之功，它需要更多的润物细无声的努力。然而，大多数开学典礼长期没有变换形式，走老路，没有站在学生的角度去阐述学校的工作目标和重点，难以激起学生的共鸣，其作用和效果也就可想而知了。由于形式不够多样，学生完全感受不到开学典礼的新颖和别致，难以让学生体会到新学年给他们带来的喜悦感。 　　3.缺乏主题式的内容 　　由于各个年级的学生年龄特点不同，每个学期的教育要求也不尽相同，每??学期都应当有不同的主题内容。学校长期固定的典礼模式，没有确立一个鲜明的教育主题，没有进行设计好每个学期的开学典礼，难以满足学生的心理要求，没有追问这样的开学典礼孩子们是否喜欢、是否能引起孩子们对学校的向往。其实，每个学期要确立什么样的主题，采用什么样的方式进行等都非常重要，学校不应该忽视。 三、提高小学开学典礼有效性的策略 　　小学生的注意力容易分散，如何在开学典礼上吸引孩子们的注意力，如何做到紧凑简短和科学有效，如何消除师生在情感和精神上的疲劳感是非常值得探讨的事情。 　　1.开笔礼法 　　每个开学典礼都是一个有象征性意义的世界。开笔礼法主要是针对一年级新生而设置的仪式。一年级的新生对于小学生活是向往的，刚进入学校一切又是陌生的。因此，在开学典礼上特别为一年级的新生安排一次别