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自动化专业课课程设置与教学模式研究 　　摘 要 随着社会的发展，原有的自动化专业的课程设置已不能适应社会对自动化专业毕业生的要求，本文从课程内容、教学进度、教学手段及实践能力培养四个方面指出了现阶段自动化的专业课程设置存在的问题，并以安徽理工大学自动化的专业课程设置为例，系统地介绍了自动化的专业课程设置，新的课程设置更新了知识内容、强化了实践环节、合理安排了课程进度，改进了教学模式，是自动化专业课程设置方面的一次新的革新。 　　关键词 自动专业 课程设置 教学模式 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.043 　　Automation Specialized Curriculum Setting and Teaching Model 　　CAO Zhenguan 　　（Automation Department， College of Electrical and Information Engineering， 　　Anhui University of Science amp; Technology， Huainan， Anhui 232001） 　　Abstract With the development of society， the original automation professional curriculum can not meet the social requirements for automation graduates， this article from the course content， teaching schedule， teaching methods and practical ability training in four areas noted professional stage Automation Curriculum problems and Anhui University of automated professional curriculum， for example， the system introduced automated professional curriculum， new curriculum content knowledge update and strengthen the practical aspects， reasonable arrangements for the course progress， improve the teaching model， is a new and innovative automation professional curriculum areas. 　　Key words automation professional; curriculum setting; teaching mode 　　0 引言 　　随着大学从精英教育向大众教育的发展，社会对不同层次的人才需求发生变化，从目前社会现状可以看到，工科类博士生主要是从事基础研究，硕士生主要是从事应用研究，而本科生则着重于技术应用。①技术的飞速发展，自动化专业的设置经历了从附属于化工、矿业、动力等传统主干专业的一个专门方向，到设置不同领域的自动化，如化工自动化、煤矿自动化、动力自动化等，再到近年来独立设置的自动化大类专业的不断调整过程;②在研究生培养学科层次，自动化专业（学科）也经历了从1998 年以前的自动控制一级学科，调整为现在的控制科学与控制工程一级学科的过程，不论是本科专业目录的调整，还是研究生培养学科名称的变化，都客观地反映了自动化技术的不断发展和其客观具有的宏大内涵的学科性质。③因此自动化专业旨在培养适应21世纪科技发展需要，综合素质高，具有坚实理论基础和创新能力，能够在自动化领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才，这就对现行的自动化专业的教学提出了更高的要求，特别是本科生的教育教学，要求能够为不同行业服务，知识更新速度快，动手实践能力强，使培养出的毕业生具备扎实的理论基础、较强的动手能力、技术创新和技术的二次开发能力。④⑤显然，原有的本科生的自动化专业课程设置重理论、轻实践，已不适应当前社会的培养需求，必须对自动化专业的专业课程设置进行研究， 使培养的毕业生能够满足当今社会需求，不与社会脱节。 　　1 自动化专业课设置与教学模式存在的问题 　　近来年，科技发展日新月异，自动化领域的知识更新发展较快，无论从控制理论与算法，还是硬件器件来讲，其发展速度都是比较惊人的。纵观自动化专业的专业课