探讨我国藏区汉语高考作文试题价值取向.docVIP

探讨我国藏区汉语高考作文试题价值取向 　　【摘 要】随着西部大开发战略的提出，西部地区的民族教育显得尤为重要。高考作文试题的价值取向能够有效反应社会的思潮以及社会对人才选拔的要求，是民族教育的重要表现形式，其以考试的形式被学生所认可和接受，具有十分重要的价值教化意义。高考作文试题不仅是考试的文本，更是社会主流价值观的主要表现形式，能够有效体现出社会的发展情况。本文就地我国藏区汉语高考作文试题的价值取向进行深入分析和探讨。 　　【关键词】藏区汉语；高考作文试题；价值取向 　　教育体制的改革以及素质教育的进一步深化，促进了我国教育的发展。高考作为国家选拔人才的一种重要形式，其作文试题内容不具备中立客观性。一般而言，我国藏区汉语高考作文试题内容的选择，主要是以社会知识体系为依据，赋予和认可知识的价值，使其具有导向性和时代性。近年来，人们越来越关注高考作文，对高考作文试题的价值取向的定位以及发挥的作用尤为关注，而藏区汉语高考作文试题的价值取向更是研究的重要课题。藏区汉语高考作文试题的价值取向在一定程度上反应出了当地的文化教育发展情况，对各民族之间的文化交流具有一定的指向作用。 　　一、藏区汉语高考作文试题的价值取向分析 　　社会经济以及科学文化的发展，促进了我国社会价值的多元化发展，人们日常生活中出充斥着各种社会思潮。高考作文试题作为反映社会思潮的一面镜子，其内容和形式必然要有效体现出社会的主流价值观。一般藏区汉语高考作文试题的价值取向主要表现在三个阶段：第一阶段是1978年至1979年，具有鲜明的政治色彩；第二阶段是1980年至1998年，与社会实际紧密联系，关注社会热点；第三阶段是1999年到现今，与学生实际相贴近，引导社会主流价值观。 　　1.政治色彩鲜明 　　在1978年至1979年，高考作文试题的政治色彩较为鲜明。由于“四人帮”刚粉碎，高考开始恢复，大多考生的年龄较大，因此在高考作文试题中出现较多记叙体和回忆录的题目，这类题目能够有效拨动知识青年的心弦。如1978年的命题作为《速度问题是一个重要问题》，其主要是结合当时情况下，反映人们加快实现四个现代化建设的愿望，政治色彩较为鲜明。 　　2.紧密联系社会实际，关注社会热点 　　在1980年至1998年期间的高考作文试题，与社会实际的联系较为紧密，主要是对社会热点加以关注。该阶段的作文试题摆脱了泛政治化的特点，倾向于关系性以及含蓄性，试题形式具有多样性和灵活性，不再过多限制立意和文体。如1983年的高考作文属于看图作文，题目为《挖井》，用幽默的形式将一个人的工作状态加以展现，引发读者的思考。1992年的作文是以“街头雨中一景”为题材，写关于社会公德问题，这主要是从生活中的小事出发，引起人们关注社会公德问题。 　　3.贴近学生实际，引导社会主流价值观 　　在1990年到现今，藏区汉语高考作文试题的形式属于稳重求变，多为开放性的作文，包括材料作文的创新以及命题作文的回归。这些作文试题多贴近学生的实际生活，注重时代性、比喻性以及思辨性，能够有效引导人们理性面对多元化价值观的冲击，从而促使个人主体意识增强，对社会道德进行思考和追问。如2000年的高考作文是话题作文，围绕“答案是丰富多彩的”，让考生进行发散思维，打破传统的认知，多角度、多层面地思考社会生活。 　　二、藏区汉语高考作文试题的重要性分析 　　1.继承了我国优良的传统文化 　　一般而言，我国文化包括四个优良传统，分别是社会责任观念、人际和谐思想、人格价值观念以及爱国主义思想。从古至今，这四个优良传统文化都属于社会的普遍价值观，在高中作文试题中具有充分的体现。此外，这四个优良传统在一定程度上体现着国家的利益与要求，引导着社会的主流价值观，对国家的长治久安具有十分重要的作用。 　　2.承载着社会主流价值观 　　藏区中学德育教学的内容和目标包括了道德行为、思想政治、个体心理素质和能力等方面，有效反映了社会的主流价值观[3]。其中道德行为方面主要包括遵守社会公德、热爱集体、帮助和尊重他人等；思想政治方面包括相信科学、民族自豪感、热爱家乡、热爱诸国等；个性心理素质和能力方面包括刻苦勤奋、敢于创新、坚毅勇敢等。一般而言，藏区汉语靠高作文试题中的价值取向与其德育教学的内容基本保持一致，有效体现出来社会所倡导的价值观，是国家意志的具体体现。 　　3.促进社会的发展 　　藏区汉语高考作文试题中体现出来的价值取向，往往会社会的主流价值观保持一致，能够有效代表国家的利益，这充分反映出我国对藏区汉语高考作文试题价值取向的可控性。国家把社会认可的价值观有效融入到高考作文试题中，赋予其一定的价值取向，促使学生能够接受和认可国家所倡导的社会价值观，从而实现社会控制的目的。 　　三、从高考作文试题价值取向看待藏区汉语教