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提高建筑工程概预算教学效果探讨 　　【摘要】在建筑工程概预算的实际教学中，其效果受到前导课程及教学内容、时间、手段等众多因素的影响。本文首先从教学计划的设置角度出发，对建筑工程概预算教学效果的影响因素展开探讨，并提出了实现建筑工程概预算教学效果提高的有效策略，为实际教学工作提供可靠参考。 　　【关键词】建筑工程；概预算；教学效果 　　0.引言 　　建筑工程概预算课程具有非常强的综合性、实践性、技术性，是建筑工程管理、工程造价管理，以及建筑经济等主干专业的核心课程，同时也是建筑工程技术专业的基础课程。由于本课程涉及到众多其他相关课程，为充分提高教学质量与效果，就需将其与前导课程进行充分切合。 　　1.前导课程与建筑工程概算课程之间的关系 　　建筑经济学、政治经济学、市场学、房屋建筑学、工程结构、建筑企业管理等课程均为建筑工程概预算的前导课程。就工程管理专业展开分析，建筑施工、建筑工程概预算等课程均被安排在本科第六与第七学期，由于这些课程同步进行，且授课的专业教师属于相同的科研系，因而比较容易将课程之间的交叉难点进行解决。然而，分析毕业设计，一二年级的前导课程缺乏连续的衔接环境，给毕业设计带来了一定的难度[1]。 　　例如，建筑经济学专业的毕业设计内容就包括施工图预算的编制。设计过程已成为所学知识综合应用的过程，此时，识读施工图的设计文件便成为了设计的突出难点。而识图能力的锻炼与培养主要来自于《房屋建筑学》、《画法几何与工程制图》等前导课程的学习。 　　2.建筑工程概预算教学效果的影响因素 　　2.1教学内容衔接 　　从教学计划分析，《画法几何与工程制图》这一专业基础课要求学生施工图的绘制理论及标准有一个全面的认识，掌握施工图的绘制方法与技巧，学会施工图的识读等。《房屋建筑学》这门与识图关系密切的课程也明确要求学生掌握民用建筑构造及设计、工业建筑设计的基本原理与做法。 　　建筑专业学生完成课程的学习后，在毕业设计中依然存在困难，说明教学内容的衔接为问题的主要原因。概预算一旦成为了前导课程，那么便会提出相应的特殊要求。例如《画法几何与工程制图》仅要求学生掌握初步的图纸绘制方法，而《房屋建筑学》这一课程则要求学生掌握复杂图纸的识读，并增加了完整、真实施工图纸的识读环节。由于学生在建筑工程概预算课程之前，未对完整的施工图纸进行识读，因而会对此课程的教学效果在成影响。但是，学院的安排难以保持课程内容的连贯性。由于学生在学习工程制图时，会涉及到非常多的有关建筑工程构造的知识，因而笔者建议可将《画法几何与工程制图》安排在第二或第三学期，学生便可对建筑构造的基本知识事先便得到了解，有利于图纸的识别。此外，还应将《房屋建筑学》安排在第三或第四学期，在将其与《画法几何与工程制图》这一课程进行前后衔接的同时，为学生专业课的学习奠定扎实的抵触，促进学生自身知识结构的不断完整。再开展毕业设计实践活动，对所学知识进行巩固，使得学生在有限的时间里获得事半功倍的学习效果[2]。 　　2.2教学时间安排 　　在工程管理专业的学习中，结合技术资料与所学的知识，编制出施工图的预算为其毕业设计的主要内容之一。其中，施工图编制的效果与建筑工程概预算课程的学习有着直接联系，同时也是检验这门课程教学效果的重要环节之一。因此，要求毕业设计同建筑工程概预算能衔接好时间的跨度。笔者建议将概预算安排在前一个学期，毕业设计则安排在后一学期，从而使两者相互兼容与促进。此外，对于专科学生而言，其毕业设计还受到专升本考试的影响。专升本的考试时间历届与施工图预算编制这一毕业设计环节的时间重合，且随着专升本考生人数的上升，指导教师在处理概预算设计与应试时，显得尤为被动。 　　2.3课程教材与参考资料 　　建筑工程概预算课程的实践性及政策性主要体现在我国不断更新工程计价的依据以及变革工程造价的管理体制。自我国加入世界贸易组织以来，建工类学校在制定教学目标时，应充分考虑到建筑市场的新形势。在此种背景下，教师就要不断更新授课内容，及时调整所依据的教材与参考资料。在建筑工程计价依据不断发生变化的特殊时期，作为工程造价管理部门颁发的内部资料的计价依据，其价格十分昂贵；同时，教材在编写与实际使用时，还存在着一定的时间差，而且必须在课程前一个学期选定教材，因而给建筑工程概预算的授课增加了不小的难度。 　　2.提高建筑工程概预算教学效果的策略 　　为实现建筑工程概预算课程的教学质量与效果，师生之间应进行密切配合，将教师授课与学生学习的积极性充分调动起来的同时，还应采取以下三个方面的教学策略。 　　2.1采用系统安排教学内容的方式 　　在学校教育中，人才培养模式及专业培养目标的主要体现即为教学计划，而课程教学的要求则是教学计划实现的保证。在设置教学计划过程中，应确保系统性