探析小学语文阅读教学有效性及提升策略.docVIP

探析小学语文阅读教学有效性及提升策略 　　【摘要】小学语文的阅读教学根本目的是能够切实培养学生自主阅读的良好习惯，提高学生的阅读水平，深化学生的文化内涵，帮助小学生积累更多知识，为他们的全面发展与健康成长奠定稳固基础。基于此，本文就小学语文阅读教学的有效性提升问题展开了全面研究，通过对当前影响小学语文阅读教学有效性的主要因素分析，从制定科学目标、合理选择内容、创新教学方法三个维度，提出了小学阅读教学有效性的提升策略，旨在能够激发小学生的阅读兴趣，增强阅读课堂教学的实效性及质量，推动小学语文阅读教学事业的长足发展。 　　【关键词】小学语文；阅读教学；现状；有效性 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 　　一、影响小学语文阅读教学有效性的主要因素分析 　　（一）教师的热情不足影响了教学有效性 　　由于教师的职业需要大量的时间与精力去设计规划课程，尤其对于小学教师来说，学生的年龄较小，在学习与校园生活当中会出现各种问题，教师不仅要负责基础的教学工作，还要额外承担学生管理、思想教育等工作内容，无形中增加了教师的工作量，占据了更多时间与精力。这不仅让许多教师压力倍增，同时也无法全身心投入到阅读教学中，久而久之，将会严重消耗教师的工作热情，进而让许多教师将阅读只是当作教学任务来完成，一味地向学生灌输知识，忽视了课堂互动与学生的实际需求及感受，最终导致阅读教学有效性下降，影响了阅读教学效率与质量。 　　（二）学生阅读兴趣不高降低了教学有效性 　　目前，部分小学语文教师在阅读教学中，由于受到传统教育模式的影响，依旧始终按照以往的教学方法，所讲解的内容与教学步骤，完全以基础的阅读教材为主，并没有结合小学生年龄、性格及能力等方面的真实情况，一味地按部就班，生硬、强制性地向学生灌输知识，久而久之，会让学生对阅读课程产生严重的逆反心理，对于阅读没有任何兴趣。?@种忽视学生课堂主体地位、不注重学生真实感受与需求的教学，必然会降低语文阅读教学的有效性，无法体现出阅读教学对小学生成长的积极作用。 　　二、提升小学语文阅读教学有效性的策略 　　（一）制定科学目标 　　制定科学的阅读教学目标，这是确保教学活动有序开展，提高教学质量的基础与前提条件，对此，就需要小学语文教师要从以下几方面来制定出科学的目标。首先，教师应基于促进学生自主成才的角度出发。当前小学新课标中，阅读教学的目标不管从整体上看还是从某一阶段来看，都要求教师应按照学生的真实情况来制定有效目标，并依据知识与水平、过程和方式、态度及价值观念等维度的详细要求，有针对性地进行规划与落实。比如在讲解《巨人的花园》这篇文章时，教师应将教学目标制定成以下几点：（1）自学且对文中的陌生词语熟练掌握，并按照具体内容，明确每个词语的含义；（2）有感情地缓慢阅读文章，展开自己的想象，在脑海中绘制出文章描写的画面；（3）在阅读中，要观察巨人与花园所发生的详细变化，深刻体会人物的心理转变，领悟其中蕴藏的重要道理。其次，教师应以学生的角度出发。只有教师从学生的实际需求、实际能力与认知水平等方面入手，才能进一步掌握学生阅读的方法与心理动态信息，避免出现目标制定过高，影响学生全面发展，降低教学效果等问题。此外，教师也要结合教材的特点与内容来制定目标，教材中体现的是教学目标的实现方式，教学内容决定着教学方法的选择，以及教学目标的方向，因此，教师在制定目标时，也要积极将教材纳入到考虑范围中。 　　（二）合理选择内容 　　科学合理地选择阅读内容，是提升小学语文阅读教学有效性的重要保障。因此，教师应结合小学生的年龄与性格特点，选择他们更感兴趣的内容。随着我国近年来教育体制的不断改革，小学语文阅读课本中许多内容进行了调整，删减了大量实用性不强的内容，有效提高了教学效率。但这并不代表教师不需要拓展阅读教学内容，教材只是基础的参照物，是按照统一的标准制定的，教师应基于阅读教材的情况下，积极为学生选择一些适合他们成长与发展、能够提高学生阅读兴趣的相关内容，以此来确保阅读教学有效性得以提升。具体来说，首先就应选择有益于学生成长的内容，小学阅读教材具有显著的综合性特征，包含了大量的内容，但各种文章的侧重方向是不同的。对此，教师应结合基础教材，重新明确其中每篇文章的重点，挑选符合学生能力与认知范畴的内容。其次要全面整合并丰富阅读内容。教材中的文章数量是有限的，想要切实提升语文阅读教学的有效性，还需要教师努力探索，努力拓展阅读内容，整合有效教学资源。比如在讲解《再见了，亲人》这篇文章时，教师可以使其与《我的老师》进行有机融合，并在教学中通过完善其中的内容资料，来逐渐引导学生去感受作者的真实情感，深刻地体会浓厚的亲情。在具体的语句与段落分析结束后，教师可以依据学生能力，向他们推荐一些优秀的课外著作，以此来增加学生的词