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把海歌引进音乐课堂实践与探索 　　【关键词】海歌 音乐课堂 实践 探索 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）07A- 　　0123-02 　　 　　《全日制音乐课程标准》规定：“学校音乐教育应结合当地人文地理环境和文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小受到民族音乐的熏陶。”海歌在广西北部湾地区有着悠久的历史，海歌表现形式丰富，有多种多样的题材、风格、曲调和唱法等。近年来，我校把海歌引进音乐课堂，不但拓展了音乐教材和开发音乐课程资源，而且为挖掘海歌、传承海歌和弘扬海歌音乐进行了积极的实践和探索。 　　一、引导学生搜集海歌 　　海歌内容广泛、言简意明，不仅能唱，而且能诵，让人听之不厌，回味无穷。我校自2010年9月开始，将学校教育与海歌传承互动相融合，将学生（约1000人左右）分成若干个学习小组，引导他们和音乐老师一起在课余时间搜集、查找有关介绍海歌风情的文字、图片音像等资料。有的学生很快就发现钦州湾有一个盛大的节日叫“观潮节日”，也叫“七七节”。“七七节”是渔家人民引以骄傲的节日，象征着庆贺丰收。在节日期间，渔家的男女老少欢歌跳舞，以自己民族的传统风俗习惯欢度节日，如跳龙形舞、举行篝火晚会等。音乐教师定期整理学生搜集的资料，并与他们及时交流，互