探讨翻转课堂在高职英语教学中应用.docVIP

探讨翻转课堂在高职英语教学中应用 　　【摘要】高职院校开展各科目教学的主要目的在于培养应用型人才，使学生掌握一定专业技能以使其在今后更好的走入社会。英语是高职院校教学重点，随着社会与经济的全球化趋势加重，英语在现阶段教学中的作用越来越显著，如何有效开展英语教学越发受到各大高职院校重视。本文结合现阶段高职院校英语教学实际情况，论述翻转课堂在教学中的应用。 　　【关键词】翻转课堂 高职英语 应用 　　翻转课堂在近年来得到越来越多教师的认可与使用，其改变了传统教学模式中学生被动学习的处境，更加注重学生在教学中的主体地位，强调教师应结合学生切实利益制定措施并开展教学。翻转课堂在教学中的有效运用能有效解决当今教学中存在的一些弊端，符合当今“以人为本”的教育理念，具有多方面优势。教师应在教学过程中充分发挥翻转课堂的优势，及时转变自身在教学中的角色并增强与学生间交流，越发熟练的运用翻转课堂以提高教学成效。 　　一、激发学生学习兴趣 　　学生在课下观看教学视频并进行自学，教师在课堂中通过讨论带领学生解决问题是教学的一般形式，相较于传统教学模式，翻转课堂采用的视频教学更能吸引学生学习兴趣，教学视频也能更加生动且具体的将知识展现出来，从而避免知识过于抽象而使学生难以理解的情况出现，且兴趣是学生具有学习动力的源泉，激发学生兴趣能使其更加主动地投入到学习中，有利于其摆脱被动学习的不利处境，使其体会到学习的乐趣。要运用翻转课堂激发学生兴趣，首先教师应有效选择视频，教师可以在各类教学资源网站上予以筛选，不断播放各类教学视频并选出学术性强且具有一定趣味性的视频，将其推荐给学生。在学生课下观看视频时，教师也应事先告诉学生在视频中有哪些有趣之处，让学生在快乐中学习。而在课堂讨论与教学中，教师也应带领学生回味视频内容，让学生再次感受到视频趣味性，同时教师也应鼓励学生对视频中不解之处及时提问，对学生而言，自身问题及时得到解决有助于加深对该问题的记忆，从而提高自身学习效率。 　　二、提高课堂教学效率 　　课堂是学生学习知识、掌握学习方法与技巧、形成自身对知识理解的主要渠道，课堂效率的提高对学生成绩及学习能力的提升都有很大帮助。在翻转课堂中，教学的各个环节时间都得到显著缩短，学生拥有更多地时间相互探讨以解决自身存在的问题，其学习效率得到明显提高。在教学中，首先教师可以将课下学生观看的视频播放一遍，大致运用10-20分钟，随后鼓励学生提出自身存在疑惑之处，由教师对其进行简要点拨后让学生以小组为单位进行合作，最终获取问题的解决。随后教师应对课堂内容进行总结，告诉学生本节课教学的重难点，将其写在黑板上或由多媒体形式展示给学生，督促学生记笔记并在课下时常复习背诵。教师也应鼓励学生积极向教师提问，在此过程中将自身的思路传授给学生，不仅教学生知识是什么，且更应该教学生知识怎么学，使学生掌握一定学习方法与技巧。在课堂教学结束后，教师也应在课下进行自我总结与反思，及时发现自身教学中不妥之处并制定对应措施以完善，对自身教学各个环节进行深入剖析，善于发现自身存在的问题并及时进行自我纠正，以学生利益为出发点开展教学，巩固学生在教学中的主体地位。 　　三、提高学生的课堂参与度 　　学生的课堂参与度在很大程度上会影响到其课堂学习效率，传统课堂中，学生往往只能听教师讲授的内容并做一定?录，很少拥有相互讨论的机会，长期如此使得一部分学生的需求得不到满足，最终会影响到其学习效率与兴趣。翻转课堂更加注重留给学生一定讨论、交流、互动时间，相较于一般课堂更能使学生具有热情，能充分调动其积极性。例如在教学一篇文章时，首先教师可以让学生以小组为单位自行朗读课文，鼓励学生在遇到不会读、不理解的单词时通过相互讨论的方式获取标准解答，同时也应培养学生查字典的好习惯，避免学生凭空臆想得出结论，在学生朗读课文结束后，教师应询问学生是否存在问题仍未解决，并对学生提出的问题予以耐心解决。其次教师可以提出若干问题，让学生通过小组合作的方式阅读课文并进行分析，最终得出问题的答案，对学生而言，学习一篇课文的目的不应仅限于熟练朗读并学习其中生僻单词、短语，更应透彻理解文章并能解答由文章引申出的若干问题，而让学生交流解决问题的方式则能在集思广益，提高其解答效率的同时使班级内气氛更加活跃，提高学生的课堂参与度。最后教师在总结文章中知识点时，应让各小组学生自行讨论并尝试总结本篇文章重点，随后让各小组派出代表，说出本组总结出的知识重点，最终由教师结合各小组发言进行补充与说明。课堂是学生学习的主要战场，提高学生课堂参与度能使学生学习热情更加高涨，使其拥有更高的学习效率，对其知识的学习与消化吸收有很大帮助。 　　四、培养学生集体意识与合作能力 　　翻转课堂相较于传统课堂十分注重学生间的互帮互助，俗话说众人拾柴火焰高，让