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提高高校多媒体教学质量相关对策分析 　　摘要：随着现代教育技术的不断进步及高校办学条件的逐步改善，多媒体教学已不再是一个“量”的问题。目前，如何充分利用多媒体教学手段，实现创新能力培养，提高学生素质的问题，即多媒体教学“质”的问题日益成为在高等教育教学过程中需要研究、探索和实践的重要课题。以部分高校实地调查为例，综合分析多媒体教学的若干问题并提出一些有效的解决途径。 　　关键词：多媒体教学；质量；对策 　　 　　Measure analysis about improving the college multimedia teaching quality 　　Niu Guopeng 　　Huainan union university, Huainan, 232038, China 　　Abstract: With the development of modern education technology and the gradual improvement of college teaching conditions, multimedia teaching has not been a quantity problem. At present, how to make full use of multimedia teaching means, realizing innovation ability training and improving students quality issues, namely the multimedia teaching of quality problem of higher education is increasingly becoming the current teaching process need to research, exploration and practice of the important topic. Based on the part of the universities field survey, for example, the comprehensive analysis of multimedia teaching some problems and tries to put forward some effective measures. 　　Key words: multimedia teaching; quality; measures 　　 　　1当前高校多媒体教学存在的问题分析 　　 　　多媒体作为一种重要的教学手段，通过不同的信息加工模式，将学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地。目前，多媒体教学已成为高校教师教学的重要手段，实践证明，在教学中充分运用多媒体手段，对培养和发展学生的自学能力，提高学习兴趣和教学效率有着积极作用。但随着不断发展，多媒体教学也出现了一些误区，主要是片面追求多媒体的重要性和应用率，忽略了学生的接受能力，忽视信息加工规律等问题，根据调查分析，问题主要集中在以下方面。 　　1.1 教师对多媒体依赖程度过高 　　被调查的高校中，20%以上的教室都配有多媒体设备，部分学校甚至超过30%，多媒体教室的利用率都达到80%以上。应该说多媒体教学的应用率是比较高的，但仍有许多教师反映多媒体教室不够用，多媒体教学的需求量很大，在接受调查的教师中，没有进行多媒体教学的教师90%以上都有意愿进行多媒体教学，而进行多媒体教学的教师则普遍对设备的依赖程度过高，一旦发生问题就会打乱教学计划，甚至无所适从。结合笔者的听课情况来看，部分教师对资源库中的课件等资源过于依赖，限制了教学思想的发挥，还有诸如追求容量轻视质量，重视形式轻视内容，本末倒置、把主要精力放在多媒体素材搜集上，而忽视了对课程内容的把握，这些问题一方面反映了教师对多媒体教学效果的过分追求，另一方面也反映了当前高校教学过程的浮躁现象。 　　1.2 教师对多媒体课件的开发与利用程度不够 　　从调查来看，教师使用的多媒体课件除了自制外，主要来自于对商业化课件、优质课及观摩课优秀课件、网上下载的课件进行加工改造。由于来源渠道不一，加上教师制作和加工课件的水平参差不齐，造成了课件资源使用困难的现象。同时，课件的设计也不够合理，很多课件设计如同教材的翻版，课件内容只是将教材的内容进行简单地复制，失去了多媒体课件的特点；还有一些课件中采用的动画、声音和图片不恰当，课件中使用了大量的背景音乐，画面繁杂，非但不能集中学生的注意力，反而容易将学生的注意力分散到这些媒体上，真正要学习的内容却被忽视了；另外，还有一些课件内容容量过多，重难点不突出。课件资源贫