新课标人教版二上第1--3单元含三维目标教案.docxVIP

学科： 语文 教材： 人教版 设计者：张静 课题 识字1 教学 目标： 知识与技能 1.会认12个生字，会写10个字。 2.正确、流利地朗读课文。 过程与方法 主要通过多种形式的朗读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标。 情感态度价值观 1.培养学生收集词语的兴趣。 2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。 教学重点 识字、写字。 教学难点 识字、写字。 课时安排 1 教学准备 生字卡片 学习小组名单 教学 过程 设计 一、导入新课 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字 1.看图进入课文。 2.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4.开火车读生字。 三、朗读感悟 1.教师范读，学生边听边想画面。 2.分组朗读，互相帮助，力求读正确。 3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5.多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利。 （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字 1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 五、在应用中巩固识字 1.给生字找朋友(组词语)。 2、摘苹果。 3、读儿歌《秋天到》 六、在写中巩固识字 1.认读字音。 2.根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3.分组说说自己喜欢的记字方法。 4.说说难写的字和容易写错的字。 5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6.学生练习。 关于秋天的词语 一叶知秋、春种秋收、秋风过耳、春花秋月、秋色宜人…… 修改意见： 作业 布置 课作本 生字抄写本 板书 设计 识字一金秋时节　景色宜人　层林尽染　叠翠流金天高云淡　大雁南飞　秋高气爽　山河壮美五谷丰登　瓜果飘香　春华秋实　秋收冬藏 教学 反思 学科： 语文 教材： 人教版 设计者：张静 课题 1、秋天的图画 教学 目标： 知识与技能 1.会认8个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法 强化读悟，用做书签、绘画等方法感悟秋之美，引导学生用自己喜欢的方法，如换偏旁等方法轻松愉快地识记，完成识字目标。 情感态度价值观 喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点 识字、写字。 教学难点 朗读感悟 课时安排 2 教学准备 生字卡片 课件 学习小组名单 教学 过程 设计 第一课时 一、揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 二、出示朗读要求，结合课文思考并在书中圈圈画画。 1、出示自读要求。 2、小组之间讨论交流，派代表作答。 3、认读词语，熟悉本课的生字词语。 三、感知课文内容 1.自由读课文。要求：学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。 2.教师检查读书情况，指导学生读正确。 3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 5、说说课文总共几句话，标出来。 四、再读感悟 1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3.点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽，在朗读中感悟秋天的美好。 4.比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。 5.学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。 6.美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。 7.在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。 第二课时 一、复习生字、课文 二、配乐朗读课文，检查背诵课文 三、谁使秋天这样美丽？感受人们的勤劳，以及对劳动人民的喜爱。 想象说话，结合课文内容，展开想象，既是对劳动人民的赞美又是对课文内容的巩固与深华。 四、积累词语搭配，练习组词巩固生字的学习。 五、指导写字 要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都