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“分层——探究”教学模式初探 　　“分层——探究”教学模式初探 　　 　　内容提要：“分层——探究”教学模式就是在体育教学中，教师根据学生基础进行分层次和组别，针对不同的组别学生制定适合他们的教学目标。《体育与健康课程标准》要求我们体育教师必须面向全体学生，让每一个学生受益。由于学生的体质健康情况存在着差异，如果按同一目标进行教学，难免造成一些学生吃不饱另外一些学生吃不了的现象。为了解决这个问题，“分层”教学应运而生。生本教育要求一切为了学生，学生在学校不仅仅是求知，更重要的是学会如何学习，只有掌握了学习的方法，才能终身受益。要让学生掌握学习知识的方法，教师就必须在课堂教学中让学生去探究，去讨论，因此，“探究”教学法也越来越多地被我们体育教师所运用。本文就是在这样的教学改革中推出“分层——探究”教学模式。 　　关键词： 个体差异 目标驱动 策略 　　 　　引言 　　随着《体育与健康课程标准》的实施，课程改革给传统的体育教学模式带来了很大的冲击，在新的教育教学环境中，原有的教学模式已经不能充分发挥它的教学优势。探索适应新课程自身特点的教学模式，是中小学体育教师能否顺利实施《体育与健康课程标准》亟待解决的问题。 　　 　　 　　1． 构建“分层——探究”教学模式的指导思想 　　 　　1．1《体育与健康课程标准》的理念 　　《体育与健康课程标准》指出：以学生发展为中心，重视学生的主体地位