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新时期加强医学生医德教育思考 　　【摘 要】 在新时期加强医学生医德教育是高等医学院校急需解决的现实课题。本文从医学生专业思想教育、学生管理、校园文化建设、教学管理、课堂教学、临床见习、实习管理等方面就高校如何加强医学生医德教育提出一些对策，以期推进医学生医德教育水平的全面提高。 　　【关键词】 医学生；医德；教育 　　 　　医学生的思想道德素质和业务素质如何，直接影响我国医疗卫生整体水平和质量，关系到未来我国卫生事业的状况及发展。2008年10月，国家发改委公布了新的医改方案（征求意见稿），提出“建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务”的总体目标。这就意味着在未来五年甚至更长时间内，各级医疗卫生机构必然需要大量高素质的医学人才。高等医学院校做为培养高级医务工作者重任的承担者，必须深刻认识到“高素质医学人才”不仅是专业知识过硬，更应该是具备良好的医德修养的人才，这样培养出来的医学生才能在医改进程中为构建和谐社会发挥应有的作用。因此，在新的历史背景下，探索有效加强医学生医德教育的途径，显得尤为重要。 　　医学生的医德教育应该贯穿于医学教育始终，在各个环节的教育教学中都应当把医德教育摆在跟医术教育同等位置上予以重视。 　　 　　一、加强入学教育，树立牢固的专业思想 　　 　　当前许多医学新生学医的思想准备并不充分，有相当一部分不是自愿选择学医，而是由父母的意愿所定。家长们为子女选择学医的动机，很大程度上只是看到从医收入丰厚而且稳定，能带来实惠，并不了解医务工作者的艰辛劳苦，因而这些学生大都没有做好为病人甘于奉献或牺牲个人利益的思想准备。加之社会上流传的一些对医疗卫生行业和医务工作者的负面报道不可避免要影响到在校医学生，让他们对医生这个职业疑虑更深，也对自己的前途感到越发迷惘。因此必须从医学生跨入校门开始，在他们的各种观念还处于从不成熟逐渐走向成熟的时侯，坚持医德教育和专业教育相结合，帮助他们做好学医的心理、思想准备，引导他们树立起学医的信心，使他们有一种作为医生后备人才的荣誉感。要达到这些目的，一方面可以在开学典礼时举行庄严的医学生宣誓仪式，让医学生在“健康所系，性命相托。……我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，?偈匾降隆钡氖拇手懈芯醯揭窖У钐玫纳袷ズ妥约杭缟系脑鹑危?从而懂得一个合格的医务人员必需具备良好的医德素养；另一方面可以带领医学生参观医学实验室、标本陈列室等，通过新鲜的感官刺激，激发医学生的专业自豪感和强烈求知欲。对于少数通过入学教育还不能端正医学专业思想的，由班主任、辅导员和系部专业课教师加强与之交流沟通。入学教育这门课上好了，就能够使医学生有足够的心理准备进行医德教育课程和医学专业的学习，逐步提高医德意识，树立崇高医德。入学教育这一常规工作，对医学生来说尤为重要。 　　 　　二、在实施人性化管理中对医学生进行医德教育 　　 　　学生管理工作是高校教育的重要环节。以人为本、注重人文关怀和个性发展的人性化管理越来越受到高校学生工作部门的重视。在人性化管理的视野中，教师应当尊重学生、欣赏学生；应当因材施教，注重个性发展；应当加强沟通，建立良好的师生关系；要积极倡导自我教育，提高学生行动的自觉性。在具体工作中，可以从关注特殊群体学生入手，如加强对家庭经济困难学生的关心，为他们积极联系勤工助学岗位，这样既能缓解贫困学生的经济困难问题，又能锻炼他们的意志与独立生活能力，培养他们的责任心与爱心；关注假期因为各种原因不能回家，尤其是春节期间留校的学生，一个电话、一条短信给他们简单的问候，与他们一起吃团年饭，这些都能给学生留下深刻的印象，使医学生懂得被人关怀的温暖与关怀别人的重要性，对进一步实施医德教育有十分重要的积极意义。此外，由于来自社会各方的压力逐年加大，当代医学生的心理失衡状况较为严重。辅导员和教师在学生管理工作中多几分感情投入，少几分粗暴和不耐烦，都有助于构建医学生对内协调、对外适应的和谐心理与健康心理。 　　 　　三、寓医德教育于校园文化建设中 　　 　　道德养成是一个潜移默化的过程，医德教育不能采取单一的课堂授课形式，而必须灵活运用各种时机、场合进行随机的、全方位的教育。著名心理学家班杜拉认为，人的学习活动是一个人的认知、行为和环境三者交互作用的过程，这说明“环境”在育人过程中具有十分重要的作用。因此在对医学生进行道德教育的过程中，校园文化环境因素可以从以下几个方面着手：1、校园宣传设施建设，如医学生誓词、宣传橱窗、历代医学家画像和名言警句等，既可美化校园，又可陶冶情操。2、结合医学专业特色组建各种学生社团，指导学生社团开展形式多样的社会实践活动，带领医学生走出教室，走入社会，接触基层，用所学的医学知识服务人民，感受作为医学生的历史使命，对于