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新时期实施本科教学工程思考 　　摘要：“本科教学工程”是国家在高等教育领域的一项重要工程，是新时期深化本科教学改革、提高本科教学质量的重大举措。围绕“本科教学工程”的建设内容，提出了教学团队建设的三点策略以及如何提升人才培养水平，并系统地分析了实施“本科教学工程”的重要意义。 　　关键词：本科教学工程；教学团队；人才培养质量 　　作者简介：赵二俊（1981-），女，内蒙古五原人，内蒙古工业大学理学院，讲师；杜云刚（1978-），男，蒙古族，内蒙古呼和浩特人，内蒙古工业大学理学院，讲师。（内蒙古呼和浩特010051） 　　基金项目：本文系内蒙古工业大学校级教改项目（项目编号：200927、2011058）的研究成果。 　　中图分类号：G647#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）10-0035-02 　??? 　　教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称“本科教学工程”），大力提升人才培养水平，提高本科教育教学质量。[1]由“十一五”期间的“质量工程”变为“本科教学工程”，可以看出国家对本科教学的高度重视。为了提高本科教学质量，必须加强高等学校教学团队建设和高素质师资队伍建设。建设教学质量高、结构合理的教学团队是当前我国最为关键的基础性工程之一。本文提出了继续建设教学团队的几点措施和策略，并探讨在“本科教学工程”重大举措下如何提高人才培养水平，以及实施“本科教学工程”的现实意义。 　　一、实施“本科教学工程”，教学团队建设是关键 　　教学团队就是指以学生为服务对象，以一些技能互补而又相互协作、沟通的教师为主体，以教学内容和教学方法的改革为主要途径，以系列课程和专业建设为平台，以提高教师教学水平、提高教育质量为目标而组成的一种创新型的教学基本组织形式。[2]教学团队是高校为实现人才培养、科学研究和社会服务三项基本职能而有计划、有目的地组织专业技术人员所组成的正式群体。 　　自“质量工程”实施以来，高校教学团队的建设受到各级部门的重视，取得了不少成绩。但在教学团队建设的实施过程中，仍然存在教师缺乏团队协作意识、考核制度重科研轻教学、缺少权威的团队带头人、缺少建设的条件、团队组成成员不合理、学缘结构不合理等问题。针对这些问题，不少研究人员提出了可操作的、富有建设性的措施和策略。[3-7]可归纳为：增强团队协作能力、遴选合适的团队带头人、确立明确的目标和任务、建立合理的绩效考评制度、提供积极的外部环境等。这些对策属于建设团队的文件要求或团队建设的内涵。如何进一步深化和拓展教学团队建设的研究、促进高校“本科教学工程”建设的科学发展，笔者认为可以从以下几个方面下工夫。 　　1.为本科生提供优质的教学资源，提高教学质量 　　俗话说：“先有好老师，才能有好学生。”教师是教学质量保障体系中的核心要素。自1999年扩招以来，我国的高等教育由精英教育时代进入了大众化教育时代，高校加大了人才引进力度。因此，需要充分发挥教学名师的作用，有目的、有计划、有重点地培养引进人才，特别是对那些有发展潜力、热爱教学工作的青年教师。设立专项经费资助教学团队项目建设，给团队优先购置教学设备。将这些优质的教学资源投入到本科生教育，有效提升师资队伍的教育教学能力，进而提高本科教学质量。 　　2.为了满足学校和社会需求，适时调整人才培养方案 　　我国正处于高等教育的大众化阶段，正朝着世界高等教育强国的伟大目标迈进。人才的培养不仅关系到学生的未来，而且关系到学校和社会的发展。“适应社会”需要学校引导学生树立对社会的信心，培养学生积极建设社会的志向。从社会需要、科学研究、办学特色和学生能力结构的角度来调整人才培养方案。人才培养方案体系调整内容突出“通才”培养和特色化发展的思想，强化能力培养计划，符合教育部“本科教学工程”的思想精神。 　　3.通过多元展示平台，提升团队建设的战斗力 　　教学团队最大的作用是团队所产生的工作能力、工作智慧、各展其能、各施其才。通过构建有梯度的、层次分明的管理策划动态网，充分发挥老师在团队中的引领、统筹、组织和协调能力。立足课堂、教师、校情和国情，搭建专业发展的立交桥，强化老师的学习、提高老师的业务和累积团队的战斗力。创建团队的业余活动休闲网，增加老师间的沟通，促进团队的和谐发展。 　　二、实施“本科教学工程”，提升人才培养质量 　　联合国教科文组织提出21世纪人才培养的目标是“做人、做事、合作、创新”，即21世纪需求的人才首先要学会做人，然后做事，要想把事做好应学会与他人合作，只有善于与他人合作，才能不断创新。[8]为了实现这个目标