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新时期家校协作教育实践研究 　　内容摘要：当前，家校协作教育已经成为教育发展的重要趋势，也已成为教育研究的一个热点问题。在经济高速发展、独生子女成为主角、网络知识普及的新形势下，家长应成为学校教育的支持者、参与者与协调者，而学校应积极寻求家校协作的有效途径，创新协作形式，力求新的突破。本文通过创新家校协作工作机制、创新家校协作培训模式、创新家校协作参与组织、创新家校协作联系途径，促使家长素质全面提高，学生素质全面发展，家校关系更加和谐。同时希望通过此项实践研究为本地区开展家校协作教育提供经验和借鉴。 　　主题词：新时期；家校协作；实践研究 　　随着素质教育的推行和国家新一轮课程改革的逐步展开，人们的教育观念发生了很大的转变，但这种变化是不平衡的，学校教育和家庭教育出现错位和相互指责推委的现象，家校协作教育仍然存在很多问题：随意性强、计划性差；单向灌输多，双向交流少；阶段性强，连续性差；相互挑剔多，彼此协作少。这种问题如不及时解决，就会影响学生的教育，阻碍学生的健康发展。我们充分认识到家校协作的重要性，在积极进行理论研究的同时，积极创新家校协作的有效途径。经过几年的实践探索，取得了可喜的成效。 　　一、创新家校协作工作机制，保障良性运作 　　家长学校的主要任务是提高家长的素质，虽然它并不直接干预家庭教育，只是通过提高家长素质为中介来促进家庭教育的改善，但其办学的最终目的是提高家庭教育质量，使家庭教育与学校教育协调一致，形成合力。而家长学校能从无到有、从小到大、从点到面地发展壮大，一个很重要的原因就是形成了一个健康、稳定的良性运行机制。 　　1.积极营造全社会参与氛围 　　我们的家长学校在办学过程中，充分认识到家庭教育的重要性，以高度的责任感和开拓创新精神，主动出击，多渠道多方面地探索家校协作的有效途径，始终注意动员社会各界关心、支持、配合。石浦妇联、驻军部队、各企事业单位，社区等都以各种形式积极支持，参与学校的教育工作，为教育事业营造良好的社会大背景。社区对每个家庭承担着管理和指导作用，我们通过社区定期对每个家庭进行监督、指导，不断改善家庭育人环境。我们与社区携手，建立“留守儿童服务站”，关注留守儿童学习生活；积极开辟社区周末实践基地，设立了“红领巾服务岗”，定期组织学生走进社区，开展义工活动，并通过小手牵大手，家庭连社区，带动家长及家庭成员参与社区义工活动；积极开展纳凉读书会、家庭结对等活动，努力营造家庭文明和社区文明。 　　2.科学设置全过程管理机构 　　我们建立了以家长委员会为组织保证，家长学校为培训基地，评选好家长为激励机制的办学模式。通过建立家长学校校务委员会，管理和协调家长学校办学的各种事项，向家长宣传教育方针、政策、法规，联系社区开展有关活动，负责维护家长与学生的权利与义务，负责家长与学校的信息沟通工作。通过建立校级家委会和班级家委会，研究和讨论学校或班级中重大事项与家长学校有关工作，处理家长、学校、教师和学生等相互间的一些矛盾；协助班主任开展教育活动，组织学生开展校外教育活动，广泛征求家长意见，帮助教师改进教育工作。通过评选好家长活动，动员和团结各方面力量关心少年儿童的健康成长，树立好家长典型，形成重视家庭教育和尊师重教的社会氛围，形成了当“好家长”光荣的社会舆论，取得了积极的社会效果。特别是我们组建了“学生成长助教团”，更使家校协作正常化、过程化、实效化。“学生成长助教团”与家委会属于不同的组织性质。家委会由一些关心、支持教育的家长代表组成，其工作重点是参与民主管理学校，为学校的发展出谋划策、排忧解难；而助教团成员则要求有一定的特长，并自主承担协助学校教师共同教育学生的义务。“学生成长助教团”是学生在学校教育、家庭教育和社会教育的合力下健康成长的一个相对稳定的组织，是家长学校和家委会在特定时期的产物，将这两者进行有效的整合，从而形成以校家委会为纽带的校内外联动机制。 　　3.不断完善全覆盖保障机制 　　为了保证家长学校的良性运作，我们分别在管理制度、教学内容、师资队伍、经费保障等方面不断完善保障机制。一是针对家长学校的业余性、教育目标的非功利性和教育对象的松散性等特点，我们的管理采用“社会心理方法”和“目标管理方法”，并建立一系列的组织管理制度，建立学员档案、考核、评比、奖励和结业等制度。二是为了解决家长学校的教育内容，我们制定《象山县石浦小学业余家长学校办学纲要》并规定了家长学校的教育内容，主要包括基础知识与专题研修两部分。三是根据家长学校的特殊性，我们聘请了一批热心家庭教育，掌握比较丰富的家庭教育科学知识、有一定的教育教学实践经验的各界人士，组建了学生成长助教团和家庭教育讲师团。四是学校建立了财政拨款、社会捐赠、向家长适当收取等三种形式的经费保障制度，从根本上解决家长学校办学的经费问