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教师成长电子档案管理系统与多媒体技术运用 　　摘要 教师成长电子档案管理系统和多媒体技术的运用融合,有助于教师发掘自己的发展潜能,有效促进专业化成长。 　　关键词 教师管理系统;电子档案;多媒体技术 　　 　　1 前言 　　 　　随着社会对教师工作质量和教学水平要求的提高,迫切需要对现行的教师管理系统进行重新架构,必须建立学校对教师专业发展选择的培养、激励机制和相应合理有效的教师成长评价体系。为了使教师了解自己专业成长的历程,增强教师自我反思、主动发展的意识和能力,各级学校应本着“关注每一位教师成长”的宗旨,从建立“教师成长档案”入手,实行教师成长档案数字化和多媒体电子文件管理的新尝试,有效促进教师的专业化成长,实现教师的不断反思和终身学习,对促进其专业成长具有重要意义。 　　 　　2 教师成长电子档案管理系统 　　 　　2.1 管理系统的价值 　　1)以教师成长电子档案提升教师专业化水平。随着学校教研制度建设的深化改革,通过教师成长电子档案的建立,教师专业化成长初见成效。教师成长电子档案科学记录教师自己专业、个性发展的全过程,汇集教师在师德师风、教育教学、教育科研、继续教育等方面取得的成绩,鼓舞教师的工作热情,使教师在教育实践中获得成功体验,充满自信与快乐。教师个人成长电子档案的建立还加强教师之间的互相学习,由此营造出一个良好的比学赶帮超氛围。 　　2)有助于教师发掘自己的发展潜能。教师成长电子档案的开发、实施过程是教师不断自我展示、自我反思、自我决策的过程,在此过程中,教师能够监控自己成长和进步的真实过程,把握自己的学习轨迹,展现自己的个性特征,形成自己独特的教学风格,并逐步发掘自己的发展潜能,确定未来的专业发展目标。 　　2.2 管理系统的特点 　　1)多元化特点。教师成长档案根据学校个性化特征设置的内容有学校评价分析、教师风采、教师发展评价、教师自我成长、教师成长积累、教研课题、获奖论文等方面的记录,充分体现角度多元的特点。 　　2)主体性特点。教师成长档案计算机管理系统的界面设计体现规范性和自主性相结合的特点,学校有统一设置的内容,也有教师自主设计的个人成长档案记录形式,充分地体现出教师成长过程的个体差异性、成长方式的丰富性等特点。 　　3)互动性特点。教师成长电子档案系统具有教师成长档案的分析应用,电子档案系统中设有自我检测、部门检测等互动栏目,关注教师自我评价和教育主管部门对该校评价之间的互动反馈,并将其作为教师自我评价与管理者对教师实施有目的、有计划培养的重要依据,更好地促进教师专业化成长。 　　2.3 管理系统的功能教师专业成长档案数字化制度的确立,是学校教师队伍建设的重要一环。以往的“纸质化”记录方式,不仅费时费力,而且带有随意性,严重削弱教师考核管理的科学性和严肃性。实现教师专业成长档案数字化是教育管理现代化的发展趋势。学校可利用本校现成的网络优势运行网页版的教师专业成长档案系统,在信息公开的环境下,对教师的考评以科学严谨、规范公正的评价管理方式进行,加强教师之间学术研讨的气氛,减少“文人相轻”的情绪,使教师互相学习,取长补短。教师成长电子档案管理系统真正成为教师成长的“助推器”、教师管理的“参考表”、教师成长的“资料库”。而且利用现有的网络资源建立教师专业成长档案,还促使学校实现由“纸质化办公”向“无纸化办公”的转变。 　　教师专业成长电子档案管理系统的主要模块功能如下。 　　1)教师风采模块:采集教师姓名、性别、出生日期、政治面貌、参加工作时间、教龄、职务、文化程度、专业技术职务、任教年级、任教学科、获得荣誉等个人信息。 　　2)公开课、研究课模块:提供教师的课题研究材料、课题名称及上传文件全文、本人承担部分、阶段成果、获奖或发表情况、级别等。 　　3)奖励及荣誉管理模块:提供教师本人上传荣誉证书扫描件、系统设置审核功能,教师把获奖证书原件交教学处审核后在系统发布。 　　4)发表论文及获奖情况模块:提供教师本人上传发表论文及获奖证书扫描件、系统设置审核功能,教师把获奖证书原件交教学处审核后在系统发布。 　　5)证书、聘书管理模块:提供教师本人专业技术证书、聘书扫描件、系统设置审核功能,教师把证书、聘书原件交教学处审核后在系统发布。 　　6)资源积累模块:向教师提供上传平时收集的有学术参考价值的资料、互相交流资料的平台。 　　7)教育随笔模块:为教师提供博客论坛,突出在学术研究上百花齐放、百家争鸣。 　　8)系统管理、数据备份模块:系统管理员对教师成长电子档案管理系统的用户进行审核和权限管理、系统初始化设置,同时对系统数据进行实时与异质备份,以确保系统数据的安全。 　　教师成长电子档案实施和系统不断完善的过程是教师不断自我展示、自我反思、自我决策的