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学校课程改革的实施方案 　　学校课程改革的实施方案：学校XX年度新课程改革实施方案 学校XX年度新课程改革实施方案 　　新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化，为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要》精神，为保证课改的顺利进行，东风镇东风中心校根据学校实际，特制订本方案。 一、指导思想 　　以邓小平同志“教育三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以《国家基础 教育课程改革指导纲要 》为纲，以各学科《课 程标准》为标尺，在新 课程理念指导下，深化 实施素质教育，扎实创 新地开展课程改革，努 力使学校教育教学质量 再上台阶。 二、东风镇 东风中心校新课程改革 领导机构 组长林登发 副 组长孔德富 　　成员王 燕苏远刚向云祥毛昌荣 李瑜各个教研组长及任 课教师 三、主要工作目 标 　　1、为促进学生 形成积极主动的学习态 度，使其获得基础知识 与基本技能。依据义务 教育阶段现有课程设置 中的课程门类和课时比 例，加强地方课程及校 本课程的开发利用，注 重学科整合，形成新型 的新课程体系。切实关 注学生的学习兴趣培养 和对生活体验。 　　2 、倡导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手的 学习态度，培养学生搜 集和处理信息的能力， 获取新知识的能力、分 析和解决问题的 能力、 培养学生交往与合作的 能力。 　　3、探索新 课程评价机制，发挥评 价功能，促进学生主动 发展、不断提高教师的 教学水平和改进教学实 践的能力。 　　4、积 极开发并合理利用家庭 、学校、社会等各种课 程资源。 三、师资培训 　　.新课程改革，重 要的是教师教学理念的 转变，人才培养模式的 变革，因此，新课程改 革培训的重点是教师， 教师的观念不变那么改 革只能是一句空话。我 们按照“先培训，后上 岗，不培训，不上岗” 的原则，对教师积极进 行培训，我校一贯结合 学校实际参与上级教育 主管部门主办的一系列 关于新课改教师培训， 对全校课改年级教师进 行一次集中培训，使每 一位教师从思想上对新 课程有一个全新的认识 。在教学工作中对教师 进行“岗中培训”，新 课程的内涵不是一朝一 夕能够渗透到教学中去 的，因此，岗中培训就 显得更为重要。我们采 取边教学，边研究，边 培训，使培训工作不断 深化，使新课程教学理 念与实践有机结合起来 。通过专题讲座、教研 活动、共同学习、讨论 、交流等形式提高教师 的教育教学能力，学校 领导积极为教师提供较 多的外出学习机会，学 习课程理论，研究课程 标准，探讨新教材的使 用及教法，新课程与课 堂教学评价；新课程学 习方法、教学方法变革 等，不断升华教师的思 想认识。 四、实施中的 具体工作 　　抓“课改 ”之机遇，让教师对课 程结构的调整，课程实 施与教学改革、教材改 革、课程资源的开发， 评价体系的建立，师资 培训等方面，全 　　面 提升教育教学质量。当 然，我们深知，新课程 改革是一项牵动学校整 体的全面改革，更是一 项复杂而艰巨的工程。 所以我们必须解放思想 ，认清形势，实事求是 ，全员参与，齐心协力 。以理论为支撑，以专 家为依托，以实践研究 为主轴，创造性地开展 教育教学工作。在上级 教育主管部门及学校领 导正确领导和指导下， 积极主动地开展好课改 工作，实现课改的既定 目标，使我校教育教学 质量再上新台阶。新的 课程与标准，对传统教 育提出了挑战，要求每 一位教师要转变教育观 念，不断更新知识，我 校通过开展“备课、说 课、讲课、听课、评课 ”等系列校本研讨活动 ，使每位教师达到具有 一专多能，跨学科运用 的综合能力。为此，我 们要； 　　1、确立课 改观念，切实改变课程 功能改变课程过于注重 知识传授的倾向，强调 形成积极主动的学习态 度，使获得知识与技能 的过程成为学会学习和 形成正确价值观的过程 。力争形成知识与技能 ，过程与方法、情感、 态度与价值观的三方面 整合，因此，更新课程 观念，把握好新课程深 刻理解课程功能的变革 是至关重要的。 　　2 、在新课程实施中探索 学生评价改革改变过去 单一知识性考试，注重 学生的知识与技能，过 程与方法，情感与态度 等方面的综合性评价； 实行评价的多元化，即 教师评价、学生自我评 价，家长评价、学生互 相评价等多元化的评价 方法；坚持鼓励性评价 、指导性评价，实现激 励学生积极向上的评价 心理，真正做到让学生 身心健康的学习。 　　 熟知课程内容，切实开 发课程资源课程内容的 选择应源于教材，而优 　　于教材。在制定学 科目标时，做到“知识 、技能、能力、情感” ，“四位一体”。 　　 3、在内容的选择上， 要精选学生终身发展必 备的基础知识和基本技 能，要从儿童的经验出 发，