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新形势下优良学风建设方法探析 　　【摘 要】学风建设是一个学校生存发展的必要条件，也是衡量学校办学水平的重要标志，本文将从主要问题及其成因分析入手，提出了学风建设的新举措。 　　【关键词】学风建设；方法；探析 　　学风建设是一个学校生存发展的必要条件，也是衡量学校办学水平的重要标志。优良的学风，既是一种无形的精神力量，也是一所学校的办学理念、历史积淀、教学传统和管理水平的综合体现。那么在新形势下，我们更应该始终坚持以培育优良学风为核心，以创新创业教育为基础，以各类学科竞赛为载体，把学风建设贯穿于学生培养的全过程，以便推动我校内涵式发展。 　　一、当前学风建设中存在的主要问题及其成因分析 　　（一）当前学风存在的主要问题 　　通过调查和分析，新形势下高校学风建设中存在的主要问题： 　　1.学习态度方面 　　大学生活和职业生涯规划不科学甚至没有规划；学习缺乏明确的目标，自律意识、组织观念淡薄和自控能力较差；平时学习不努力，突击应付，抄袭作弊；对所学专业缺乏全面的认识，对所学专业兴趣不浓；有的学生没有处理好学习与恋爱的关系，也有的学生没有处理好学习与娱乐的关系，沉溺于QQ聊天和网络游戏，荒废了学业，产生了厌学弃学的念头。 　　2.学习动机方面 　　学习动机过于功利化，把学习成绩看得很重。有的学生为获得奖学金、评优评先而学；有的学生只重视专业科目的学习，忽视实际动手能力和思想道德素质的提高，高分低能；有的学生只为就业而学，把学习当作通过考试、取得技能证书、获得毕业证书顺利就业的途径。 　　（二）学风建设问题的成因分析 　　科学、合理、正确分析学风建设问题的成因，是扭转学风现状，解决学风问题关键。 　　（1）主观上，部分学生思想认识模糊，处在矛盾状态，是导致学风问题的根本原因。 　　一是思想认知存在误区，缺乏远大理想与目标。 　　二是自身学习基础较差，学习能力不强，自控意识较差，加之缺乏科学有效的学习方法，自然导致学习效果不甚满意。 　　三是自我意识较强，心理承受能力和抗挫折能力较差，缺乏吃苦耐劳精神。面对学习和生活中的挫折和困难，常常逃避对抗、无所适从。 　　（2）客观上，首先是当今社会不良风气的影响与作用。社会转型期，学生价值判断和行为取向出现偏差。急功近利，诚信不足、情绪浮躁，不能安心学习和刻苦钻研。其次，目前学校软硬件条件对学生学风有一定影响。比如，部分学校师资力量不足，教师教学能力不强，教学方法滞后，教学态度不太端正；现有的课程设置、教学内容、教学方式比较滞后。 　　三、学风建设的主要举措 　　（一）加强自身学习，潜移默化地教育与影响学生，激发学生学习热情 　　不断地加强自身的学习，提升自身多方面的能力素质，通过采用新兴的网络手段和学生交流，紧密关注学生的思想动向，用心去了解学生群体的真实心态、真实需求，了解学生的特点和爱好，加强对学生思想的引导，要有针对性地开展和加强学风建设工作。 　　（二）严明学风纪律，以规章制度保障学风建设 　　学习纪律是高校创建优良学风的基础和重要保障。要将学风纪律教育贯穿在学生学习生活的始终，严格执行国家和学校的有关规章制度。首先，严格执行校纪校规，把高校的规章制度贯彻到大学生日常管理中去。其次，强化考风纪律教育端正考风，以考风促学风把考风考纪教育融入到学生的各项活动中。再次，完善评价制度。对学生的评价要讲究“公平、公正、公开”的原则，在全面坚持综合素质测评的同时，注重对学业成绩的评价，把学生的主要精力吸引到学习上来，从而促进优良学风的形成。 　　（三）着眼未来规划，促进学风建设 　　根据学生在大学四年不同阶段的鲜明特点和学校的实际，进行了分层分类安排，帮助学生着眼未来的生涯发展，合理的来规划大学四年的学习生活。 　　1.一年级以立志教育和养成教育为重点，明确学习目标，养成良好的习惯 　　（1）注重榜样激励。培养并挖掘一批优秀的学生榜样，举办交流会等形式，结合学校、专业的实际进行教育，使新生在现实生活中找到了可供学习的榜样，从而增强学习信心和学习动力。 　　（2）注重目标设计。以生涯发展为突破，引导学生形成前瞻性的视野，并把自己的期望、理想与兴趣和能力相结合，学会设计大学四年的学习生活，为未来的生涯发展做好铺垫。 　　（3）注重方法指导。从实际操作的层面， 主要师生座谈会和学习经验交流的形式向学生传授了大学的学习方法，引导学生努力探索大学学习的规律，总结适合自己的学习方法，继而提高了学生的独立学习的能力。 　　（4）注重习惯培养。建立严格健全的学习制度，及时教育处理违规学生，克服松懈情绪。 　　2.二年级以基础教育和素质教育为重点，打好学习基础，培养综合素质 　　在观念上，引导学生正确认识了分数、知识与实践三者之间的关系；在操作上，鼓励