【教学案例】地理课堂补充材料的必要性——高一地理必修《地球表面形态》教学案例.docVIP

【教学案例】地理课堂补充材料的必要性——高一地理必修《地球表面形态》教学案例 　　【教学案例】 　　地理课堂补充材料的必要性 　　——高一地理必修《地球表面形态》教学案例 　　 　　随着时代的发展，素质教育的不断深入开展，社会对教育提出了越来越高的要求。新课改的教学理念要求我们把培养学生的创造性思维能力、发散性思维放在重要地位。教师除了在课堂教学中创设恰当的问题情景激励学生主动学习、探究地理事物的规律和原理外，还应在课堂教学中及时、恰当地补充必要的课外资料，使学生在获取知识的过程中学会联想、学会课内知识到课外知识的发散思维。从中激发学生探索知识奥秘的兴趣，培养学生创造性思维的能力。 　　下面，我以高中地理新教材中《地球表面形态》一节教学为实例，谈谈“补充材料”在地理课堂教学中运用必要性。 　　第一部分 课堂实录 　　一、教学目标： 　　（一）知识与技能 　　1．了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。 　　2．了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系。 　　二、教学重点、难点： 　　1．以流水和风为例分析外力作用的形式及其产生的结果 　　2．人类活动对地表形态影响的双重性 　　三、教学方法：引导-探究式教学法 　　四、教学过程 　　[导入]通过前面一个专题（板块运动）的学习，我们知道地表形态的形成与地球内部物质运动和能量释放是直接相关的，但地貌的形成不仅受到地球内力作用的影响，