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新时期加强高校辅导员队伍建设思考 　　摘要：高校政治辅导员的工作性质和任务决定其应是一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高，且能保证社会主艾办学方向的职业化队伍。新时期加强高校辅导员队伍建设刻不容缓。本文在分析当前高校辅导员队伍建设中存在问题的基础上，为了能够建设和培养出一支素质过硬、结构合理且相对稳定的高校辅导员队伍，应加强几个方面的措施：采取有力措施，确保辅导员队伍稳定健康发展；把好进入关口，做好辅导员选拔培养工作；完善制度建设，做实辅导员队伍考评机制和激励机制；明确发展方向，推动辅导员工作向“专业化、专家化、职业化”发展。 　　关键词：高校辅导员；队伍建设；思考 　　中图分类号：G451.8 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-0544(2010)05-0183-03 　　 　　高校辅导员制度在我国高校已经走了半个多世纪的历程。当时，建立辅导员制度的工作思路是通过这样一支思想政治工作队伍的建立来保证党对高校的领导。因此，辅导员工作的政治职能是首要的。其主要任务就是对在校大学生进行思想政治教育。而从中国的具体国情而言，建立辅导员制度对于大学生的成长成才也是十分必要的。首先是可以解决学生成长成才愿望强烈与学习动力不足之间的矛盾。大学生从高中阶段走人大学阶段后，有一段适应过程，他们要同时克服从学习到生活上的全面监管到自主独立的过程中可能会遇到的种种困难，也要面对高中阶段的学习动力较强到大学阶段的学习目标不明确的各种思想矛盾。这些情况都将使大学生面临人生的又一次考验。在这种考验面前，一部分大学生能够克服，继而成长。而另一部分大学生不能够克服，则可能会走向网吧。产生种种心理问题和思想问题，继而导致很现实问题的产生。此时，如果辅导员能够主动地介入学生的学习和生活。及时传递有关思想教育理念，就会有效降低大学生不良习惯的发生几率，帮助他们树立远大的人生目标。 　　 　　一、当前高校辅导员队伍存在的问题 　　 　　高校辅导员的主要职能仍应是思想政治教育工作，只有深入了解学生思想问题，研究解决学生的思想问题，才能从根本上引导学生向正确的方向发展。然而在实际中。高校辅导员往往承担了大量的学生日常事务管理方面的工作，而弱化了主要的思想政治教育的职能。这种工作内容与工作职责严重不相符的情况，不仅造成了思想政治教育实际效能普遍弱化的情况，也导致了辅导员队伍建设中种种问题的产生。 　　 　　(一)职业认同感差。工作队伍不稳定 　　在实际工作和相关调查中我们发现，辅导员对自己所从事职业的未来发展前途感到迷茫，工作缺乏动力，没有成就感。一方面，他们工作负荷大，整天陷入事务性工作中，没有时间认认真真地思考研究大学生身心特点、思想动态及在不同阶段的需要。更谈不上用新知识、新科技培养学生自我管理、自我发展的能力，满足他们求知及成才需要。面对大学生们的各种困惑。由于有的辅导员自身的政策、理论水平不高，不能有效地用科学的理论引导教育学生，不能有针对性地说服学生，削弱了辅导员在学生工作中的影响力、说服力、凝聚力，削弱了辅导员在学校中的地位。另一方面，辅导员一般很少承担教学和科研工作，学校也缺乏对辅导员的长远培养规划，职称、职级的评聘相对于专业教师而言处于弱势。他们没能从自身工作中找到成就感和前途感，因而造成了辅导员队伍不稳定。 　　 　　(二)职责权限不清。发展方向不明确 　　辅导员服从于学校与院(系)的双重领导，学校各级党政管理部门都可以向辅导员布置任务，而从院(系)管理角度出发又使辅导员承担众多教学秩序管理和行政事务工作，多重管理弱化了辅导员真正的本职工作。目前多数辅导员最高行政级别是科级。而高校专业技术职称的评定却有严格的硬指标，需要论文和教学工作量。由于繁重的管理事务压在身上，辅导员无暇撰写出高水平及一定数量的论文，而辅导员的工作本身又无法用课时来衡量，导致辅导员在职称评定上处于极大弱势，往往是两头落空。这在一定程度上是由学校对辅导员的工作性质、发展定位不明确造成的。 　　 　　(三)任务待遇反差。工作态度不积极 　　近年来，由于各高校对辅导员工作的重视，辅导员的收入有所提高，但由于没有教学和科研任务，职称、职级又较低，这样比起同龄业务教师收入就低很多，造成辅导员心理失衡。相比其他年轻教师，辅导员个人发展存在一定局限，严重影响了他们积极性的发挥。 　　 　　二、新时期辅导员工作面临的挑战及其角色调适 　　 　　(一)辅导员工作面临的挑战 　　辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育与管理工作的组织者、实施者和指导者。因此，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。近年来。随着我国社会经济的发展和高等教育改革的不断深入。辅导员工作面临着新的挑战。