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文化类综艺节目对高中语文教学启示 　　在娱乐综艺节目大行其道的时代，文化类综艺节目相继亮相荧屏，并出人意料地成为观众的宠儿。诸如央视的《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《中国谜语大会》，河南卫视的《汉字英雄》、《成语英雄》，河北卫视的《中华好诗词》，陕西卫视的《唐诗风云会》，安徽卫视的《超级演说家》等等。作为高中语文教师不能不关注这些文化类综艺节目，不仅因为此类节目以汉字、成语、诗词、语言表达为内核，与高中语文教学内容高度契合，而且此类节目的呈现形式能给高中语文教学带来诸多启示。 　　启示一：重视基础，珍爱母语 　　单单看节目的标题就知道，《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《汉字英雄》、《成语英雄》等文化类综艺节目均以最基础的汉语字词作为节目的内核。这是不是高山炮打蚊子――小题大做呢？当然不是！众所周知，改革开放以来，人们对外语的重要性和必要性的理解发生了一些扭曲，从而导致了对母语的有意轻视和无意忽视；再加上数字化时代的到来，文字记录方式发生革命性变革，键盘上“敲字如飞”常常代替了一笔一画的汉字书写，随之出现了提笔忘字、频写错字和词不达意的现象。久而久之，出现了懒得动手写、害怕动手写、过于依赖电脑的“数码时代的失写症”。这种失写症使有识之士忧心忡忡，他们甚至呼吁将保护汉字文化系统上升到国家层面，形成有序的汉字文化系统工程的布局，建议全国人大常委会开启《汉语文字保护法》进行立法规范。 　　所以说，《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《汉字英雄》、《成语英雄》等以最基础的汉语字词作为内核的文化类综艺节目应运而生，更确切地说是切中时弊，同时也戳到了我们高中语文教学的痛处。高中语文课堂教学往往对字音、字形和词义理解等最基础的东西重视不够，特别是字形的教学，不少高中语文教师不约而同地认为字形教学是义务阶段语文教学的任务，高中阶段的语文教学内容应该是“高大上”的。这样的认识，是对令人担忧地高中生汉字书写能力的实际情况和对母语情感淡化的现状视而不见。甚至可以说，受提升高考分数的功利主义影响，高中语文教师迫于无奈而忽视了母语的重要性，特别是对母语的字音、字形、成语等最基础的知识的忽视。即使在进行高考专题复习时，也只是以提高做题的准确率和提高分数为目的，这样的母语教学是本末倒置或者说是喧宾夺主的。源远流长的汉字，传承着中华民族的文化基因。有了汉字，才有了辉煌璀璨的唐诗宋词元曲汉文章；才有了汪洋恣肆，或奔放或内敛的书法艺术；才有了记载正朔交替、王朝变迁的百家史册，数千年文明才得以薪火相传。因此，高中语文教学必须始终重视汉语中最基本的东西，使学生懂得珍惜母语。 　　《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《汉字英雄》、《成语英雄》等文化类综艺节目唤醒了国人的母语意识，提高了人们正确书写母语、规范运用母语的自觉性。如果高中语文课堂教学也能像这些节目一样把母语最基础的东西当作内核，肯定能够逐步增强学生的母语意识，让他们亲近母语，从而激发他们对母语的热爱、尊重和珍惜。重视母语最基本内容的教学，并不是为了让高中语文教师在“汉字危机”时代扮演扮拯救汉字的英雄，而是为了实现高中语文教学的返璞归真和责任担当。 　　启示二：健康竞争，激活课堂 　　《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《汉字英雄》、《成语英雄》、《中华好诗词》、《唐诗风云会》、《超级演说家》等文化类综艺节目的内容非常传统，甚至有点老土，特别是汉字听写。上小学和初中时，有几个人喜欢听写？有些学生对此可以说是“深恶而痛绝之”。但是《中国汉字听写大会》的不重复观众人数将近五个亿，收视率一度超过了户外真人秀王牌节目《爸爸去哪儿》和娱乐综艺王牌节目《中国好声音》。究其原因，不外乎两个字“竞争”。《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《汉字英雄》、《成语英雄》这四档节目虽然以语言为主打内容，但是它们以独特竞赛形式，构成多场精彩而紧张的晋级竞赛，把汉字书写、成语累计与理解等学习母语的传统内容打造成语言竞技类节目，以使人耳目一新的节目形式营造紧张而刺激的氛围，而且节目的进程悬念迭出、扣人心弦，从而吸引了观众的眼球，激发了观看的欲望，并调动了他们参与节目的积极性。例如，“焐热冰冻的汉字”的活动竟然有近六亿人参与！ 　　文化类综艺节目的走红，给了我们高中语文教师深刻的启示：竞争是调动学生学习语文积极性和激活课堂的有效的手段，可以根据教学的具体内容，设置与之相适应的竞争活动。例如，字音教学可以设置竞赛类节目“识字之王”。布置学生课堂中初读一个模块的课文，在阅读的过程中把自己不认识或没有把握读准的字词摘抄出来，并交给负责主持“识字之王”节目的同学，节目主持人把所有同学摘抄的内容整理成节目题库，然后与评判组的几位同学利用相关工具书，在比赛之前读准节目题库里面的字词。竞赛可以用抢答的形式