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新时期高校学生党员创新性考核机制构建研究 　　[摘 要]本文首先阐述了学生党建工作在高校工作中的重要地位和健全学生党员考核机制在学生党建工作中的重要性，简单分析当前学生党员考核机制存在的主要缺陷的基础上，构建高校学生党员“360度评价考核体系”新机制。 　　[关键词]高校 学生党建 360度评价体系考核 　　 　　高等学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，做好学生党建工作是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的关键所在。在高等学校中，学生党员应该是一面旗帜，是学生群体中的优秀代表，是高校学生思想政治工作的核心力量，是校园精神文明建设的主力军。因此，加强高校学生党建工作，发挥学生党员的先锋模范作用，对高等学校的改革发展以及精神文明建设有着重要的意义。近年来，高校党组织把在优秀大学生中大力发展党员作为高校党建工作的项重要任务来抓，取得了显著的成绩。但是，与日臻成熟规范的大学生党员发展工作机制相比，学生党员再教育工作相对薄弱，学生党员监督和考核机制不完善，教育管理措施在执行中被“软化”等，导致学生党员中存在的党员意识不强、党员作用发挥不显著、个别党员学习思想有退步等问题，这些已经成为制约高校学生党建作用发挥的主要因素。新时期健全高校学生党建工作制度建设特别是学生党员考核机制建设，充分发挥制度的引导功能、约束功能、规范功能、凝聚功能和协调功能，显得尤为重要。 　　传统的高校学生党员考核机制，主要由政治辅导员或者学生党支部书记进行考核，比较注重结果，缺乏过程化的管理和引导，指标设置单薄等。或者就是通过简单的学习成绩或工作成效来鉴定，对于平时的表现和日常行为规范，往往比较难以考核，致使考核结果片面或不合理。 　　为此，笔者结合学生党员的特点和高校党建工作实际，构建了高校学生党员“360度评价考核体系”新机制。360度评价考核体系，也称为全方位反馈评价考核或多源反馈评价考核体系，由被评价考核者有密切关系的人，包括该学生党员的政治辅导员、班主任、任课教师、所属党支部的支委和其他成员、所属班级（寝室）的班委和同学、工作联系的班级和同学以及其他相关的学校部门等，分别匿名对被评价考核者在理论学习、党性修养、专业学习、工作成效、先锋模范作用等方面进行评价考核。被评价者自己也对自己进行评价。然后，由专门的党建工作人员根据有关人员对被评价者的评价，对比被评价者的自我评价向被评价者提供反馈，以帮助被评价者了解自身现状，明确努力方向，进而调整自己的行为。例如，通过任课教师可以对学生党员在课堂表现、专业学习等方面进行评价考核，通过班主任可以对学生党员在班级活动的参与力度、班风学风建设中的促进作用、后进生的帮扶作用等方面进行评价考核，通过同寝室室友可以对学生党员在日常行为表现、生活习性、同学关系、寝室卫生、寝室生活环境、寝室学习氛围营造等方面进行评价考核，通过所属党支部的支委可以对学生党员在支部建设工作的表现、支部分配工作的完成情况、理论学习的主动性、党性修养等方面进行评价考核。 　　360度评价考核，是党组织为了解学生党员个体的现实表现和先锋模范作用发挥成效，从与他有学习、生活、工作关系的所有主体那里获得信息，并对他进行评价考核的过程。首先，这一评价考核法强调学生党员日常学习、生活、工作或完成任务的过程，注重中间的行动和行为表现，而不单纯是强调结果。因为对一个学生党员的评价考核，并不是简简单单一两个指标的完成情况，它应该包括很多内容，要有来自日常行为方面的指标、来自工作对象的指标、来自学习发展的指标，这样才能比较全面、正确地评价一个学生党员的行为、贡献和价值。其次，360度评价考核体系收集的信息是从多方面收集的，比较全面，信息的质量比较好，光由政治辅导员或党支部书记考核会受到个人阅历和经验产生偏见误差，即使没有偏差，也容易使学生党员产生误解，甚至会引起上下级关系的紧张。再次，参与评估的人数较多，各个评价考核主体之间设置了不同的权重，在统计的过程中减少了偏差和偏见的可能性。这样的评价考核结果相对较易为被评价者所接受。 　　360度评价考核的主要目的，应该是服务于学生党员的再教育和学生党建工作的可持续发展，充分发挥高校党组织的政治优势和组织优势、做好大学生思想政治教育工作、培养和造就高素质人才的迫切需要。在正确有效地实施360度评价考核体系时，必须在以下几个程序中予以关注： 　　 　　一、注意360度评价考核表的科学合理设计，并具有可操作性 　　（一）要确定相应的评价考核周期。结合高校教学周期的长短、评价考核工作的难易程度和工作负担，一般以两个月作为一轮评价考核周期比较合适。评价考核周期若太长，评价者不易记住学生党员长时间的现实表现。同时，建议高校党组织建立完善的周考评记录，将学生党员在重要活动、重要工作等情况的表现加