新任排长常见心理矛盾及其对策.docVIP

新任排长常见心理矛盾及其对策 　　[摘要]本文在分析新任排长常见的心理矛盾的基础上，提出了保护与发展新任排长的积极心理，克服和化解新任排长的消极心理的主要对策。 　　[关键词]新任排长　心理矛盾　对策 　　[中图分类号]B83　[文献标识码]A　[文章编号]1009-5489(2007)04-0069-02 　　 　　随着军队院校毕业生和完成任职教育的国防生充实到部队，大批学员被选拔到部队基层领导岗位，担任排长职务。研究新任排长的心理矛盾，有针对性地做好工作，既能够帮助新任排长适应第一任职需要，更好地履行岗位职责，又能够促进基层建设的平稳发展。 　　 　　一、新任排长常见的心理矛盾 　　 　　从学员到排长，是军旅生涯的重要转折期和起步期。这个时期，新任排长心理复杂多变，面临着诸多矛盾。常见矛盾是： 　　 　　1　憧憬美好未来与难以适应现实的矛盾。新任排长在上岗之前和上岗之初，尽管内心有忐忑不安、含糊不清的成分，但总地看，他们对自我有着理想化的设计，对未来抱有美好的憧憬。但是，理想与现实总是矛盾的，这种矛盾在新任排长那里表现更为突出。排长岗位的平凡、基层工作的繁杂、生活节奏的紧张、管理监督的严格以及工作生活条件的艰苦等，都会使新任排长产生心理上的落差和不适。当新任排长难以正确应对这种落差和不适时，就会出现心理障碍和心理问题，给他们的工作和成长进步带来不利影响。有的新任排长甚至工作不长时间，就出现不安心排长岗位、不安心基层工作、不安心部队服役等心理倾向。 　　 　　2　期望建功立业与容易急于求成的矛盾。新任排长上岗伊始，往往期望自己能有所作为、有所建树，但由于他们对当好排长缺乏深刻认识，容易出现急于求成的心理。具体表现是：工作干劲大、热情高，但缺乏全盘谋划和深思熟虑，常常出现顾此失彼的现象以及这样或那样的疏漏；履行管理职责积极主动，但方式方法欠妥，导致人际关系紧张；勇于为连队建设及部队建设献计献策，但意见建议往往脱离实际，难以实施；急于展现自己的能力与才华，但缺乏度的把握，常给人留下“自大”、“不稳重”、“肤浅”的印象，等等。 　　 　　3　逐步建立自信与不能承受挫折的矛盾。随着对岗位职责、岗位角色的熟悉，新任排长逐渐打开工作局面，自信心也逐步建立起来。但是，这种自信还很脆弱，极易受挫。当工作比较顺利时，自信心能够得到维持和发展；反之，则容易产生焦虑、失望等情绪。尤其是当工作出现差错、人际关系紧张、受到批评甚至组织处理时，新任排长更容易出现自我否定心理，有的甚至一蹶不振，难以走出心理低潮期。 　　 　　4　渴望发展进步与不知如何着手的矛盾。一般说来，新任排长渴望发展进步的心理比较强烈。他们大都希望能够尽快提高自身的素质能力，更好地开展工作，尽快地做出成绩，得到各级领导和周围同志的认可。但是，新任排长往往不知道如何规划自己的成长之路，对于学习什么，如何学习；怎样提高理论水平和实践能力，如何把理论与实践有机结合起来；从哪里干起，如何干；怎样积累经验，如何运用经验等，都缺乏比较清晰的认识，因而易处于盲目被动、零敲碎打的状态。 　　 　　5　坚持高尚追求与抵御不良影响的矛盾。新任排长刚刚脱离“学员”或“学生”身份，对社会人生的认识通常比较单纯而理想化。当他们面对复杂现实特别是某些消极现象时，心理上容易产生困惑和冲突。尽管大多数新任排长能够逐步适应现实，坚持自己的理想与追求，但也有少数新任排长不能有效抵御不良影响，甚至产生心理畸变。有的“以偏概全”，把消极现象扩大化，导致自己对社会人生的认识发生根本改变，工作态度和人生追求开始走向消极；有的“义愤填膺”，把抵制消极现象泛化，因而牢骚满腹，这也不满意，那也不顺眼；有的“随波逐流”，认同消极现象，一定程度上参与其中；有的则“趋之若鹜”，把拉关系、走后门等当作成功的手段，人生追求彻底滑入歧途。 　　 　　二、保护与发展新任排长的积极心理 　　 　　新任排长的积极心理通常是居于主导地位的，但由于他们的积极心理稳定性不强，因而需要给予及时而有效地保护与发展。 　　 　　1　教育引导。对于新任排长，部队惯常的思想政治教育和经常性思想工作是必要的，但是仅靠这些教育还不足以解决他们心理上的困惑和矛盾，必须加强更具针对性的教育引导。主要是应向新任排长讲明部队建设的基本模式、基层建设的运作方式和基层工作的特点要求；讲透担任好排长职务对干部成长进步和加强基层建设的重要性；讲准排长岗位的职责任务、工作方式和行为规范；讲清当好排长应具备的素质能力、应掌握的方法技巧、应避免和克服的问题等。教育引导中，既要坚持正面教育，也要注意反面警示；既要重视理性引导，也要做到情绪感染；既要加强理论灌输，也要搞好事例剖析；既要介绍一般知识，也要传授经验技巧等。 　　 　　2　大胆