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教师工作满意度社会学分析 　　【摘要】教师的工作满意度是教师对从事教学工作及环境等因素的内在感受和态度,是教育事业健康发展的体现。教师工作的满意度直接影响着教学质量以及教师队伍的稳定,而影响教师工作满意度的经济收入、权力和社会声望也反映了教师职业存在的种种问题。有保证的收入、“免费消费”和适度自由不失为提升教师工作满意度的策略。 　　【关 键 词】社会;教师;权力 　　中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1005-5843(2010)01-0017-02 　　 　　近年来,教师工作满意度问题已经引起学者们的关注,开展了许多从不同角度对教师工作满意度进行调查研究,并取得一些研究成果。我国对教师工作满意度的研究起步晚,文献研究不多。而本文试从社会学的视角来研究和解决教师的工作满意度这个社会问题,诊断学校的现状,及时预知教师流动意向,预防教师流失。 　　 　　一、教师工作满意度的界定 　　 　　目前对工作满意度的探讨多见于组织管理为主题的研究,并且基本限于工商企业范围的探讨。从社会学视角审视教师工作满意度同样会发现教师专业发展本身存在的问题。因为,教师是学校发展的主要力量,他们自身对工作的满意程度影响着教师的工作态度,直接关系到教学质量及教师队伍的稳定。 　　在社会学中,教师是在学校中专门从事教育教学活动的一种特定角色。社会学对教师的研究首先是将教师视为“社会角色”,将教师视为一种特殊的社会成员,考察与其宏观社会的联系。在任何社会中,教育的社会职责在本质上都是相同的,即对学生施加符合社会要求的影响。教师并不是从几十个家长手中接过孩子,而是从社会系统中领来几十个未成年者,期望教师对他们施加符合社会要求的影响。教师必须完成社会所赋予的任务,否则自身便得不到社会认可。所谓教师工作满意度,就是指教师对其所从事职业的一种总体的、带有情感色彩的主观感受和看法,是一种最主要的工作态度,并且它影响着教师工作积极性的发挥。 　　 　　二、影响教师工作满意度的因素 　　 　　教师角色的行为方式和职业特点,常常和教师的工作满意度联系在一起。根据社会学的一般观点,我们可以通过教师的经济收入(经济地位)、权力(政治地位)和社会声望(社会地位)三个方面对教师工作满意高低进行分析。当然,在影响个人或某一职业的工作满意度的时候,这三个方面是相互联系的,但它们各自也具有一定独特意义。 　　(一)教师的经济收入 　　在社会学中,收入通常指一个人或一个群体正常情况下的货币获得量。尽管几乎所有的人都愿意拥有财富和收入,但总有一些人比其他人获得的多。国家或地区间的经济收益的不平衡也导致每个行业的收入的差距。教师的经济收入是影响教师工作满意度的重要因素。一般来讲,教师的经济收入在社会的各个行业中,高于一般体力劳动的职业,低于其他的较高等级职业。根据目前国内外的相关资料表明,教师的工资与其他行业同等条件的工作人员工资之间的比较大致可以分为三种类型:一种是高于型,主要是欧洲的一些国家和地区;第二种是相等型,主要有波兰和过去的南斯拉夫等;第三种是低于型,美国是一个比较典型的国家。在我国,教师所应得的报酬似乎并不高,教师的社会经济状况的定位依然是“两袖清风”。教师的社会贡献与经济地位的反差是巨大的。大多数学校虽然关心教师生活,却无法解决教师的住房、工资、福利待遇等实际问题,这都使一些教师缺乏工作的积极性,教学质量难以提高,影响到教师对工作的满意不满意。 　　(二)教师的权力 　　社会学中用“权力”一词来指称个人或群体控制或影响他人行为的能力,而不管别人是否愿意合作。社会学家研究权力不但是为了揭示谁行使它,而且还为了弄清为什么行使它以及谁从中受益。权力由于很难测量,并且和意识形态联系密切,所以在社会学中争议很大。而所谓教师的权力指的是教师在学校中对学生、班级和课程等教育资源所具有的权力。在对教师的权力研究中,至少要有一个问题必须清楚:在现代社会中,教师究竟属于社会的统治阶级,还是属于社会中的被统治阶级? 　　教师的这种权力和各种行政权力比较,是比较抽象的。它并不像行政干部的权力那样在一个比较严密的权力系统中,依据一定的法则,依次从上一级获得。教师的这种权力是教师作为社会的代表和文化的传递者而获得的,是直接从国家的法律和社会文化中获得。当我们赋予教师某种权力之后,我们不禁思考:教师是否愿意行使这样的权力,能否使用这样的权力?当教师行使某种权力时,太多跟教学无直接联系的事情往往会牵扯教师的精力和注意力。实际上,教师行使权力只能是一些在教育行政部门框定的范围内的“创新”,并无真正的权力赋予。结果表明,当教师们具有足够的自主权从事他们的工作时,他们较为满意。当工作缺乏创造性、并有人对他们指手划脚时,往往感到不满。 　　(三)教师的社会声望