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搞好初高中化学教学衔接应该注意问题 　　我省已经实施新课程改革多年了，尤其是2008年我省又在全国率先实施素质教育，规范教育教学行为，这就要求学生应具有扎实的基础、更强的学习能力和探索精神，以适应新的要求。如果高一新生仍然沿用初中的学习方法去对付高中的学习，就不能很快适应高中化学的学习。高中化学不论从知识的内容、结构、深度、广度，还是从学习要求上都比初中化学要求更高，因而搞好初高中化学学习的衔接，是高中新生学习化学的一个非常关键的环节。搞好初高中化学学习的衔接，需注意以下三方面：?? 　　 　　一、注意知识的阶段性、发展性?? 　　 　　高一新生在学习高中化学知识时，往往受初中知识的局限，对于不符合初中所学规律的知识持怀疑态度，学生的这种迷惑的心态会给学习新知识带来一定的心理障碍。如Fe与CuSO4的反应，高一新生认为是置换反应，而对高一教材中把该反应说成是一个氧化还原反应很难接受。再如Ca（ClO)2＋2HCl＝CaCl2＋2HClO的反应，明明没有气体、沉淀、水生成，为什么可以发生，而且还属于复分解反应？对于这些问题，学生们应该意识到知识是有阶段性和发展性的。低年级学生由于知识水平有限，对问题的解释往往要求浅显易懂；随着年级的升高，知识面的拓宽，原有的知识不一定能解释现有的问题，知识也就随之加深。学习中要注意不要拘泥于初中的认识和知识结构，应及时总结规律，充实和更新旧的知识框架，构建新的知识网络。?? 　　 　　二、注意初高中知识的衔接?? 　　高一新生应该复习巩固和适当延伸的内容有：?? 　　第一，元素在自然界中的存在形式，同素异形体、氧化物、金属氧化物、非金属氧化物、酸性氧化物、碱性氧化物等概念及其内涵和外延。?? 　　第二，有关溶解度的计算。初中对溶解度的计算，仅仅要求掌握一定温度下饱和溶液中溶质的质量、溶剂的质量、溶液的质量和溶解度四者之间的换算，但有关温度的改变，溶质的溶解和结晶的问题计算是中学化学计算中的一个比较重要的计算类型。该知识点在高考中常常出现。但在高中课本中始终未出现，在高一时要适当补充练习或在学习有关溶液知识时及时复习巩固以加深理解。?? 　　第三，化合价的概念。要求不仅能掌握化合价的概念，还能明白共价化合物和离子化合物中化合价的含义。?? 　　第四，酸、碱、盐、金属氧化物、非金属氧化物内容：（1）要求记住常见的强酸（盐酸、硫酸、硝酸）、弱酸（H2CO3、H3PO4）、强碱［NaOH、KOH、Ba(OH)2］、弱碱（NH3#8226;H2O、难溶碱）；熟记溶解性表；理解复分解反应发生的条件。为高一学习离子反应、离子方程式打下坚实的基础。（2）要求加强对酸、碱、盐、金属氧化物、非金属氧化物化学通性的复习。因为高中学习的物质多，如果还像初中一样死记硬背，很容易混淆。所以记忆物质化学性质时往往从物质类别、所含元素化合价、物质特性、结构决定性质等角度记忆，既快又准，还不易忘记。（3）加强对反应类型的复习。?? 　　 　　三、注意初高中化学学习方法的衔接?? 　　 　　 　　 　　第一，学会记笔记。初三学生绝大多数不会主动记笔记，他们认为记笔记就是记下老师写在黑板上的板书，并不习惯从老师的讲授中找出教材上没有的信息。高中化学知识量要比初中的化学知识量大得多，学生应该学会主动思考，从老师的课堂讲授中找出信息，记笔记,再利用课余时间对笔记进行整理，做到温故而知新。?? 　　第二，要学会及时复习，回顾反思。根据著名的艾滨浩斯遗忘曲线（上图），学生学得的知识经过一天后，如果不复习，就仅仅剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢，遗忘的数量也就逐渐减少。因此，对每一学科，每天抽出哪怕几分钟的时间去复习回顾是十分必要的，会收到事半功倍的效果。?? 　　第三，学会记忆方法。比较法、口诀法等方法记忆化学知识和规律是行之有效的捷径。相似概念要用比较法，比较其异同点，比较概念的内涵和外延。口诀记忆法则使学生兴趣盎然，缩短记忆周期，提高记忆效率。如“氯气的制备”可归纳为“二氧化锰浓盐酸，固液制气记心间。混合共热反应起，生成黄绿毒气体。上排空气去收集，碱液防毒别忘记。” ?? 　　第四，学会阅读和自学。高考时间是有限的，而每个题都需要阅读并提取有用信息才能去做，有些高考题阅读量达几百字。所以会不会阅读直接影响到考试成绩。要有效地阅读需要学会速读、精读、读思结合。速读是一目十行的阅读，能够在较短的时间内获取较多的有用信息，并且明确问题的重点、难点和疑点等。精读一般是建立在速读的基础上，是咬文嚼字地读，目的是研究速读过程中所感知事物的重点、难点和疑点等。阅读与思考相结合是要对表象的知识进行大胆的怀疑，提出相应的问题，多问几个“为什么、怎么样、是什么”，将表象的知识与有关的化学概念、