数字化设计与制造环境下课程体系设置与应用型人才培养探索实践.docVIP

数字化设计与制造环境下课程体系设置与应用型人才培养探索实践 　　摘要将数字化产品开发技术涉及的各项单元技术，与机械设计制造及其自动化专业培养计划中的相关课程进行有机的结合，并以新产品的数字化开发为主线，强化综合性实训环节，建立适宜于在数字化设计与制造环境下新的培养模式。 　　关键词数字化设计与制造 课程体系 人才培养 　　中图分类号:G642文献标识码:A 　　 　　Curriculum System Settings and Application Talents 　　 Based on Digital Design and Manufacturing 　　TAN Wei, CHENG Fang 　　（Chongqing Technology and Business University, Chongqing 400067） 　　AbstractUnit technique of Digital design and manufacturing combining with course of Mechanical Design and Manufacturing Automation. According to principle on New product of digital development . Strengthening the integrative practical . Establish suitable for in digital design and manufacture environment new training mode. 　　Key wordsdigital design and manufacturing; curriculum system; cultivation of talents 　　 　　1 数字化产品开发技术已成为现代制造业不可缺少的技术手段 　　制造业是一个国家的支柱产业，制造业的发展水平直接反映出国家经济和科技的发展水平。以信息技术为主导的现代科学技术的迅速发展，推动了制造业和数字化产品开发技术的快速发展，使传统的制造业面临巨大挑战。 　　传统的产品开发过程采取串行设计模式，从产品设计、样机试制到经过改进再投产，导致新产品开发的周期较长，缺乏市场竞争力。而现代制造业则借助数字化产品开发技术实现了从设计、制造全过程的并行设计模式，尽可能采用数字化三维数据模型取代原来的物理原型，从而缩短新产品开发周期，加快上市速度。 　　2 传统教学模式与相关课程体系亟待改革 　　目前许多高校机械工程学科在数字化产品开发系列技术方面存在较多问题，主要表现在：原有的传统教学模式是以常规机械设计制造流程为主线，课程体系的设置重理论轻实践，各单元技术之间存在很大的脱节与重复现象，没有形成完整的课程体系。 　　数字化设计与制造环境下的现代制造业，正逐步普及以三维CAD技术为核心的数字化产品开发模式，这便要求机械类专业的人才培养目标、课程体系设置与之相适应。在充分调研的基础上，提出将原有课程体系调整为：“以综合素质培养为核心、创新教育为主线、以数字化产品开发技术为手段、拓宽基础、加强工程实践能力培养”。 　　3 数字化产品开发技术涉及的主要内容 　　数字化产品开发技术集成了现代设计制造过程中的相关先进技术，可分为：数字化设计、数字化制造、数字化管理等三大模块，各模块涉及的单元技术如图1所示。 　　 　　图1数字化设计技术相关单元技术 　　上述各项单元技术贯穿于产品设计、分析、制造、使用等全过程，是一项多学科的综合技术。以三维CAD/CAE/CAM为核心的数字化产品开发技术已成为新产品开发不可缺少的现代技术手段。 　　4 数字化设计与制造环境下课程体系的设置 　　机械设计制造及其自动化专业属于工程应用型专业，人才类型分成应用研究型和技术应用型。技术应用型人才主要是应用知识而非科学发现，其知识结构应围绕现代制造业的实际需要进行设置，拓展基础、注重实践。在对重庆市众多制造类企业（国营、民营；大、中、小型）进行广泛调研的基础上（涉及汽车整车制造厂、汽车零部件公司、摩托车制造企业、装备制造业），并参照全国其他高等院校本专业的培养计划，结合我校的实际情况，本专业方向人才培养目标为高素质应用型高级专门人才。 　　4.1 机械设计制造及其自动化专业课程体系 　　机械设计制造及其自动化专业课程体系的设置，应该建立在“机械设计技术基础”、“机械制造技术基础”以及“机电系统集成技术”三大平台之上，并以数字化设计制造技术为特色、注重培养学生技术应用能力，强化综合实践与工程训练。机械设计制造及其自动化课程体系框图如图2所示。 　　 　　图2机械设计制造及其