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《神奇的水》课堂教学实录与评析 　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 　　生：喜欢。 　　师：今天老师就让大家猜一个谜语：它没有颜色，没有气味，没有味道，是透明的液体。打一物质。 　　生：水。 　　师：对，你们猜得没错，就是水。(师板书：水)如果老师在“水”的前面加上一个词（将板书填充为“神奇的水”），你有什么问题想问吗？ 　　生：水有哪些神奇之处？ 　　生：水还有哪些我们不知道的秘密？ 　　师：这节课我们就一起来研究,来发现,看看水有没有神奇的现象，好吗？ 　　[看似普普通通的水会有什么样的神奇？教师通过“神奇”引导学生产生好奇，并带着问题投入研究，这是一个良好的开端] 　　师：看，现在我的手中拿着什么，一是杯子，二是硬币，通常我们会用杯子做什么？ 　　生1：用它来装水。 　　生2：用它装饮料。 　　师：如果要往杯子里装水，你们认为怎样才算把杯子装满呢？ 　　生１：平了杯口。 　　生２：让水从杯子里溢出一点。 　　（教师演示把杯子装满水） 　　师：杯子能装水，你们认为硬币能装水吗？ 　　生１：能。 　　生２：不能。 　　师:你能说说不能的理由吗? 　　生:我认为杯子是凹进去的才能装水，而硬币是扁平的，所以不能装水。 　　师：请赞成硬币能装水的同学举手（清点人数）现在就请同学们认真地看看，我是怎样往硬币里装水的（出示自制滴管）这是一支我们平常喝果汁、牛奶时，使用的塑料吸管，但它的一端