新形势下高校学校文化建设问题与对策.docVIP

新形势下高校学校文化建设问题与对策 　　［摘要］学校文化是高校校本课程建设的核心内容之一，它制约着人才培养的质量和水平，引领着社会文化的发展方向。当前，高校学校文化建设主要存在追求短期效益、内容形式呆板、缺乏思路、忽视内涵的可持续性等问题。学校文化建设必须要立足实际、全员参与、依靠创新、丰富内涵、突出特色，努力提升科技水平和学术品位，大力弘扬时代主旋律。 　　［关键词］学校文化 高校 文化建设 　　［作者简介］裴静（1974- ），女，河南通许人，鹤壁职业技术学院讲师，在读硕士，研究方向为教育基本理论、教师教育。（河南 鹤壁 458030） 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）12-0034-02 　　 　　文化是人类生活中普遍存在的社会历史现象，是一个内涵十分丰富的概念。从广义上来讲，文化是指人类在社会历史实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和；从狭义上来讲，是指人类的精神财富，即社会思想道德、科技、文学、艺术、传统习俗，以及与之相适应的制度和组织机构。学校文化是社会文化的重要组成部分，是指学校在教育管理和教学活动中所创造和形成的精神财富、文化氛围及承载这些精神财富和文化氛围的活动形式与物化形态。内涵丰富的学校文化对学生各方面素质的形成及良好心态的养成发挥着重要作用。积极完整的学校文化体系，是一种无形的磁场和纽带，具有强大的凝聚力和向心力，使学校成员的目标与学校的总体目标或追求趋向一致。学校文化的深入发展可以使校园个体与社会环境之间达到平衡、协调，从而实现对人的精神、心灵及性格的塑造，实现社会化。 　　 　　一、高校学校文化建设存在的问题 　　 　　20世纪80年代兴起的学校文化热已经持续多年，党的十四大将“学校文化”一词明确地写进了报告中。《中国教育改革和发展纲要》也明确提出要重视和加强学校文化建设。但是考察学校文化建设的实际，却发现“学校文化”热似乎是一种表层热、外在热、一种理想的热，表现在研究热、实践冷；上层热、基层冷；理论界热、学校冷。在高校改革风起云涌的今天，重新审视学校文化，仍有许多不尽如人意的地方。 　　1.学校文化建设的功利主义倾向，重一般套用，轻特色创造。一方面，追求短期效益，缺乏整体规划。校园建设中只片面追求某一建筑单体的美丽而影响全貌的整体和谐。没有充分认识到学校文化建设的内容涉及方方面面，是一个长期的实践过程，并且是一个多层次、全方位的系统工程，具有广泛性、复杂性、持久性的特点。另一方面，由于对自身的特色认识、挖掘、创造不足，为达到学校文化建设的预定目标而盲目照抄照搬他人的经验和模式，因而不能形成隽永的精神力量。 　　2.学校文化活动内容单一，专业色彩强而综合性不足，形式呆板。由于受到专业设置的限制，特别是在工科院校，有许多学生对专业以外的知识知之甚少，对国内外时事、传统文化、西方文化了解十分有限，而且活动的组织者多是被动地贯彻上级的批示或精神，突击性应付性的成分较多，导致学校文化活动的内容单一、形式呆板。同时，管理制度的保守大大限制了学生学习、生活的自由度，再加上校园高雅活动较少，低层次、大众化甚至庸俗化的活动较多，参加人数有限，影响面较小，许多学生在学习之外常常感到没有多少自己喜欢的活动可以参加，只好将精力转向打牌、喝酒、看录像等无意义甚至有害的活动中去。 　　3.学校文化建设的组织制度亟待加强和改善。没有从系统论的角度去总结和分析学校文化建设中存在的问题，提出解决对策，学校文化建设缺乏系统理论的指导和正确的认识，未能把其纳入到学校发展的整体轨道中，甚至把学校文化仅仅囿于课余时间的文娱活动。在学校文化建设的主体上，只重视学生的主体地位，教职员工的地位被忽视，其积极性、创造性没有得到有效的发挥，各要素间缺乏基本的沟通，指导、促进和联动更无法实现。 　　4.面对学校文化的社会化倾向措施不力甚至束手无策。随着社会主义市场经济的发展，高等教育改革的进一步深入，开门办学已经成为高校发展的必然选择，社会文化的多元化使学校的主流文化受到巨大的冲击，大学生的价值观、生活方式受到不同群体文化的影响，从而趋向多元。一些学生理想信念淡化，爱国主义、集体主义观念淡薄，甚至出现了享乐主义、拜金主义的不良倾向，使学校文化原有的教育、导向、凝聚、激励功能被削弱。部分学生不能正确认识自我、评价自我，片面强调个人价值，片面追求自我设计、自我奋斗、自我实现，唯我独尊，渴望自己的成才，而忽视对社会、对他人应承担的责任，理想信念缺失。商业气息的弥散助长了大学生的虚荣心和功利主义倾向，降低了学校文化的品位，甚至使校园精神趋向庸俗。部分高校，特别是新建院校，由于种种原因，面对学校文化的社会化倾向，一味埋怨自己所招学生整体素质不高，在学校文化的构建上显得软弱无力，