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文化消费观与大学生核心价值观形成 　　摘 要：大学生作为文化消费的特殊群体，其文化消费直接影响到大学生核心价值观的形成。本文通过分析当代大学生文化消费概况、特点及问题，提出了科学引导大学生文化消费，帮助大学生形成正确核心价值观的四种引导策略。 　　关键词：大学生;文化消费;核心价值观 　　文化消费是指人们为了满足自身的精神生活需要而采取不同的方式来消费文化产品与文化服务的行为。文化消费作为跨文化与市场经济两个领域的交叉综合体，是人类社会发展进步的重要组成部分。文化消费内容广泛，包括教育、体育、文化娱乐、旅游、网络、科技等。进入21世纪，随着社会发展与进步，文化消费又呈现出新的内涵，体现出科技化、宽泛化、全球化、个体化的特点。大学生作为社会的一个特殊群体，处于知识储备的关键阶段，同样存在文化消费，而且这种文化消费需求比一般的消费群体更强烈，逐渐成为文化消费的主要群体。大学生文化消费是大学生成才过程中自身的需求，也是学校与社会培养合格人才的需要。 　　在某种程度上，文化消费已是一种存在方式，一种获取认同的方式。文化的核心要素是包括价值观、价值准则、审美观、伦理道德等在内的精神要素，其中价值的选择和判断标准又是其核心要素的核心。文化消费直接影响人们对事物认知与理解和判断，从而潜移默化的影响人们的价值取向与行为方式。大学生在成长过程中，其文化消费直接影响到其核心价值观的形成。因此关注大学生文化消费，把握大学生文化消费特征与动向，引导大学生形成正确的核心价值观具有重要意义。 　　一、大学生文化消费 　　1.大学生文化消费概况 　　2014年我国在校大学生已达近2500万人，大学生生理发育趋于成熟，思维开阔，情感丰富，知识面宽泛，对于文化诉求、知识消费的欲望强烈，大学生作为消费者，而非生产者，经济来源主要依靠父母。同时随着网络科技的进步与发展，文化信息资源相当丰富，文化产品包罗万象，传播渠道广阔，文化消费活动日益增多，大学生的文化消费生活总体来说是丰富多彩的。 　　从消费内容看大学生文化消费包括上网学习、玩游戏、阅读、旅游、体育健身、摄影、影音娱乐活动、打扮交际交友等等;从文化消费额占消费总支出比例看，文化消费占大学生消费总支出比例偏低，比例在20%以下;从文化消费层次看，消遣性、娱乐性和享受性的消费（上网、旅游、唱K等）通俗文化生活占比较高，而发展性、智能性的文化消费占比重不大，对高层次的精神文化消费投入偏低。 　　2.大学生文化消费特点及存在问题 　　（1）文化产品种类与质量有待丰富和提高 　　近年来随着国民经济的发展和人民生活水准的提高，文化产业蓬勃发展，但针对大学生的文化消费品类还不够丰富，专供大学生文化消费的场所很少。传统文化消费如书籍、旅游等费用较高，由于大学生消费能力有限，这些都阻碍了大学生对文化产品消费的积极性。 　　另一方面，假冒、盗版、伪劣的文化产品充斥在大学生生活中。根据调查结果显示，87%的学生在购买文化产品时遇到过质量问题。网络上也充斥着各类盗版电子书籍，盗版影音资料等，有调查结果显示，96%的大学生购买过盗版书籍或影音产品。这些都严重损害了大学生作为文化消费者的权益。 　　随着网络社会的推进，网络上也有不少低劣、粗俗甚至有害的文化产品，大学生涉世未深，对文化产品甄别能力弱，又有较强的好奇心理与群体特性，很容易受到这些文化“毒品”的侵蚀。 　　（2）文化消费存在一定的盲目性与消费结构不合理性 　　大学生作为社会群体，主要的活动范围在学校及其周围，且以集体生活为主。有些大学生自我心理较强，自控能力偏弱，自尊心与虚荣心又较强。他们在发生文化消费前，容易出现消费无计划性、目的不明确等问题，产生突发性消费;在消费过程中容易产生攀比、炫耀心理，出现跟风消费，结果发生了许多非自身需要的文化消费，最终造成了浪费现象。 　　同时大学生对待文化消费时，往往随着自己的欲望去消费。对待自己喜欢的文化消费内容时，不考虑实际消费能力，投入过多时间与经费。对于自己不感兴趣的文化消费，则不去投入或者投入很少。这样导致了大学生文化消费结构的片面性与不合理性，容易产生畸形的思想行为。 　　（3）文化消费层次偏重流行与娱乐，对传统文化及精髓缺乏兴趣 　　随着电脑、平板、智能手机等电子产品的普及，大学生文化消费渠道向电子化、智能化、娱乐化方面倾斜。除了上课、运动等活动外，大学生在闲暇的学习生活中，将更多的时间与经费花在了休闲、娱乐等方面，如看电影、听流行歌曲、打游戏、看演唱会、旅游等。从中可以看出，流行性、娱乐性的文化消费过多，发展性、智能型的文化消费较少，高层次的精神文化消费比重偏低。 　　中国悠久历史为子孙后代留下了丰富的文化遗产，当代大学生对传统文化却少有兴趣，他们更喜欢流行性、快餐式的文化消费。对于“啃