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新材料作文学习三先三后 　　对于时间而言，先与后是一种顺序与程序；对于学习而言，先与后则是一种认知策略与方法；对于目标达成而言，先与后有时还是一种路径与规律。现将新材料作文学习“三先三后”的具体内容和基本含意阐释如下，以见教于大方之家。 　　一、先为人，后为文 　　1.文品即是人品，为文必先立人 　　“先为人”就是新材料作文学习必须秉承“要为文，先为人”的思想，把“学做人”，把立人、立格、立魂当成重要的学习内容和成长目标。 　　“要为文，先为人”是写作表达思想情感的需要，也是“文如其人”法则的必然反映。古人说“夫文章兴作，先动气，气生乎心，心发乎言，闻于耳，见于目，录于纸。”（《文镜秘府论.论文意》）高中生的认知、情感和个性、能力正处于敏感、快速和呈现复杂化、多样化的发展阶段，新材料作文学习必须倡导并坚持写作向有利于展现人格美、人性美、人情美的方向发展，把“学作文”与“学做人”有机统一起来，把学习、生活与生命成长结合起来，并成功的反映到新材料作文之中。 　　2.文品彰显人品，为文首重表达 　　“文”即文章、文采，也指语言和表达。“后为文”是指新材料作文学习在“先为人”、“学做人”基础上，必须积极寻求切合自我的“为文”方式，为表达真情实感服务。 　　反映真情实感是新材料作文“为文”的终极目标。 　　“为文”彰显“为人”，“为文”首重表达。表达是新材料作文能力的主测目标之一。表达包括：方式表达、语言表达、篇章表达和书写表达等方面。“方式表达是指写作时所运用的方式和方法。方式就是通常所说的叙述、描写、说明、议论和抒情五种表达方式；方法就是分析、综合、比较、联想和想像一般方法和文体的特殊写作方法。方式表达是整个表达的核心，它体现作者在感受、思考、认识、表达写作材料的方式方法，它最贴近写作内容，也影响语言的风格和篇章的模式。”语言表达包括语用和言语的各个方面。语言是反映生活、表情达意的工具和载体，是一切表达的基础。换言之，语言是工具性与人文性的统一体，是语文课程的最基本的和最特殊的属性所在。篇章表达要求“结构完整，条理清楚”。书写表达的基本要求是“字体端正，卷面整洁，标点正确，不写错别字”。 　　总之，文品彰显人品，“为文”首重表达。准确表情达意是材料作文学习的重要内容和能力体现，表达技巧和情感抒发必须与年龄、心性、情境匹配并顾及到评卷教师的心理。 　　3.把“为人”与“为文”和谐统一于学生生命成长历程 　　成长昭示、表征着真实而有意义的生命存在。把“为人”与“为文”和谐统一于学生生命成长历程，是新材料作文学习的十分重要的任务。高考作文取材、情境设计与题旨呈现，也都体现了这一趋势与要求。在“为人”方面，通过“热点冷思考”重点考查学生的理想信念、责任态度、道德意识状况和世界观、人生观、价值观取向；在“为文”方面，主要考查学生的思辩和反省力；考查表达为揭示本质、反映共性服务的能力； 　　二、先启思，后得法 　　1.“启思”是新材料作文学习的关键 　　“先启思”就是新材料作文学习必须以端正思想、通畅思路和活化思维为核心，努力达成“写而能思、思而有法”。具体要求包括如下： 　　首先，要鼓励学生质疑精神和善于发现问题，善于探究和分析问题，善于提出解决问题的方法与对策。例如：2012湖南省作文题：看图加语言提示新材料作文，首先，要发现问题，判断题旨；其次，要分析问题，找出四种手势所代表的四种人生信念和意义；第三，要解决问题，阐明正确的人生态度。 　　其次，必须全力培养想像与联想能力，这是破解：“有想法，没思路”和“捉襟见肘、展拓无门”的关键。“可以说，只要是写作，想像无所不在。……写作的秘诀，就是‘无中生有’。……每个人拥有的想像力的类型可能不一样。有的擅长于叙事想像，有的擅长于抒情想像，有的擅长于说明想像，有的擅长于议论想像。……应该放飞学生的想像力。”许多高考新材料作文题，都是考查、训练学生想像与联想能力的好素材，例如：2010年湖北省作文题：“幻想的意义”；2009年北京市作文题：“我有一双隐形的翅膀”；2005年福建省作文题，“联系提示文字对比两个图形”等。 　　第三，通过分类别、抓特征，有效“启思”。例如：按“材料含意与题旨呈现方式”，新材料作文可以划分为五大类，具体包括：㈠“围绕中心，多元辨析、自选角度”类，如：2012年山东省作文题：孙中山语：我辈既以担当，终有最后成功等。㈡“寓言故事、自然事物，哲理隐喻、启发人生”类，如：2012年天津市作文题：老鱼和小鱼等。㈢“古今诗词、名言警句、先懂含意、再探哲理”类，如：2012年四川省作文题：读《手握一滴水》等。㈣“图画表格，语言提示；读图审句，掌握寓意”类，如：2007年全国卷Ⅰ看图+标题作文题：“摔了一跤”等。㈤“并列观点，问卷调查，分类选择，多元辨