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教师提问类型对英语课堂师生互动影响 　　【摘 要】教师提问是课堂教学中最常用的一种互动形式。教师提问方式的不同直接影响到师生互动的效果。本文首先阐述了教师提问的类型，进而分析了教师提问类型对师生互动的影响。 　　【关键词】提问类型；英语课堂；师生互动 　　中图分类号： G633.41 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）02-0072-002 　　【Abstract】Questioning by teachers is the most commonly used form of interaction in classroom teaching. The different ways of questioning teachers directly affect the effect of teacher-student interaction. This paper first expounds the types of teachers questions and then analyzes the influence of teachers question types on teacher-student interaction. 　　【Key words】Question type；English class；Teacher-student interaction 　　0 引言 　　“提问是教师最常用的课堂教学手段，是教师话语活动中很重要的一部分，多年来一直是语言教学所关注的一个焦点（胡青球等，2004）。”国内外很多学者曾对教师课堂提问进行研究，理论研究主要集中在对提问的功能与作用的阐述及对提问策略的分类上；实证研究主要集中在提问的数量、类型、分布、提问后的等待时间、教师反馈方式等方面。本文在前人研究的基础上，着重分析大学英语教师课堂提问类型对师生互动的影响，以期提问这种最常用的话语形式能够在英语教学中发挥其应有的作用，并为大学英语教学提供一定的参考与借鉴。 　　1 教师提问的类型 　　不同类型的提问会直接影响学生不同的回答。西方学者对教师提问分类的研究可谓经久不衰，不断深入，并已获得丰富而具启发意义的成果。Long和Sato（1983）根据提问者是否提前知晓问题的答案将提问分为两类，即展示性问题和参考性问题。展示性问题是指提问者事先知道问题的答案，通常用以检查学习者对所学知识的掌握程度，如“What is the past tense of the verb ‘catch’？”。参考性问题是指提问者提前并不知道答案，此类问题的目的主要是用于获取信息，如“What have you learned from the article？”。 　　与此相类似的是Kerry对提问的分类，其根据问题答案的确定与否将提问分为关闭性问题与开放性问题。关闭性问题是指有唯一确定的答案，且能用简短的语言回答出的问题，如“What’s the date that Marx was born？”；而开放性问题则指那些没有固定或标准答案的问题，回答者通常会使用相对复杂的语句，如“How would you assess the character of Henry VIII？”。 　　Bloom等人对提问的分类还涉及到了认知这一心理过程。按认知水平由低到高提问可分为以下六类：知识性问题；理解性问题；应用性问题；分析性??题；综合性问题和评估性问题。知识性问题主要是用以帮助学习者回忆所学知识，如“What’s the plural form of ‘fish’？”。理解性问题要求学习者能用自己的语言解释篇章中的关键词汇、句子等，如“Can you explain ‘law’ in English？”。应用性问题要求学习者能将所学的知识或理论运用到新的情境下，以解决处理新的问题，如“What theorem would you use to find the size of this angle？”。分析性与综合性问题反映了两种不同的思维方式，前者要求学习者能将某一事物分成不同的部分，以分析各组成部分之间的相互关系与属性，如“Why does Greene choose to start the novel in that unusual way？”；而综合性问题则侧重培养学习者的抽象和概括能力。评估性问题代表了最高层次的认知水平，该类问题要求学习者能够对特定事物的特质作出判断并阐明自己的观点，能对文章的思想内容进行评价，如“To what extent are we convinced by the justice of the cause in this article， and how f