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教育水平对失业风险影响实证研究 　　摘要：利用2011年中国社会状况综合调查数据，分析了教育水平对劳动者失业风险的影响，实证结果证明教育水平越高劳动者的失业风险越低，说明我国“民工荒”和“大学生就业难”现象是局部的和短期的，受到诸如摩擦性失业、劳动力市场分割、产业结构等其他因素的影响，而教育对劳动者就业的影响是显著而且正向的。因此，我们仍然需要大力发展教育，通过提高劳动者素质带动产业结构调整，同时通过产业结构调整来充分利用智力资源，此外，要促进劳动力市场的融合以及劳动者之间的自由流动和公平竞争。 　　关键词：教育；失业风险；民工荒；大学生就业难 　　中图分类号： F2414文献标识码：A文章编号：1000-4149（2016）01-0089-09 　　DOI：103969/jissn1000-4149201601010 　　一、引言 　　人力资本是对人进行教育、培训、健康保健等方面的投资所形成的凝结在人身上的资本，包括他所拥有的各种知识、技能以及健康素质的总和。在劳动力市场上，失业是市场经济运行中的必然现象，一般来讲，人力资本存量较高的人群容易接受新知识和新技术，容易适应变化的市场环境，就业趋于稳定，而人力资本存量较低的人群失业风险更大。如图1所示，人力资本存量（H）和失业风险U（H）呈负相关关系， U（H）是关于H的单调下降函数，在H1点可导，当H小于H1时，U（H）=1，表示当生产者的人力资本存量为就业的临界点，刚好达到就业，但就业不稳定，失业风险非常大；随着人力资本存量H的增加，失业风险减少，当H达到或超过H*时， 函数U（H）在H*点可导，U（H）风险为0，表示生产者的人力资本存量足够大，无失业风险。 　　图题图1人力资本存与失业概率的关系 　　教育水平是人力资本的重要特征，一般来讲，教育水平越高就业概率越高，失业概率越小。然而，我国近年来确实出现了“民工荒”和“大学生就业难”并存的现象，那么是否意味着传统的人力资本理论并不适应我国的国情，教育水平越高失业风险越大吗？不少专家学者从以下四个方面对这种现象进行了研究。第一，从教育的角度看，认为我国各级各类教育发展不平衡，教育与经济社会发展联系不紧密，教育结构与产业结构矛盾是产生大学生就业难的主要原因[2-4]。第二，从产业结构方面看，认为“民工荒与大学生就业难”表面上反映了我国就业供求结构的失衡，而本质上反映了我国产业结构的不合理，我国已经达到和超越刘易斯拐点，但是产业结构还以劳动密集型产业为主，应该发展生产性服务业，促进制造业的升级[5-6]。王志华、董存田测算了我国制造业结构和劳动者素质结构的吻合度，认为我国体能型劳动力的比重要高于劳动密集型产业，出现东部民工荒的原因并不是劳动力供给短缺，而是用工需求增长、惠农政策促进了劳动力返乡、新生代农民工对工作要求提高以及劳动密集型产业向中西部转移造成的，此外，技能型劳动者比重要小于资本密集型产业导致的“技工荒”也是其重要原因。第三，从人口结构看，民工荒的现象更深层次反映的是我国人口结构的变化，劳动年龄人口的比重出现了下降，意味着我国劳动力供给出现了刘易斯拐点[8-9]。第四，从人力资本投资角度看，刘文勇、李国栋从人力资本投资的角度分析，通过大学教育进行的人力资本投资与劳动力需求在“总量上”是没有矛盾的，大学生就业难的主要原因在于毕业生与用人单位在薪酬和技能等方面存在结构性矛盾，而“民工荒”的产生并不能表明我国农村剩余劳动力出现了短缺，而是依靠廉价劳动力来获得利润的劳动密集型产业无法通过增长工资和提高劳动者技能来满足劳动者对自身人力资本存量提升的需求，最终导致劳动者“用脚投票”。 　　综合以上研究，“民工荒”和“大学生就业难”本质上是劳动力市场中劳动供给和劳动需求之间存在着结构性的矛盾。虽然这些研究都具有一定的客观性和现实意义，但大部分研究都采用的是定性研究方法，只是对现象进行了描述和质性判断，带有较大的主观性。而本文拟采用2011年中国社会状况综合调查（Chinese Social Survey，CSS）数据进行定量研究，客观分析在不同的教育水平下劳动者的失业概率水平，从而对“民工荒”和“大学生就业难”问题进行再研究，进而在研究结论的基础上对我国教育、产业结构、人力资本投资等方面提出合理化建议。 　　二、模型方法与数据来源 　　1. 模型方法 　　本文模拟的是教育水平对失业概率的影响，模型的因变量是一个二分类变量，即失业和就业两种情况，因此适用离散响应模型。离散响应模型讨论的是自变量的变动对因变量取值的概率的影响，对于因变量只有两种选择的模型又叫二值响应模型，即要估计公式（1）的系数。 　　P（y=1|x）=G（x，β）=p（x）（1） 　　这一问题的解决依赖于我们对p（x）的具体设定，其中p（x