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新型研究生教学模式在工程管理学课程实践 　　摘要随着社会和教育的发展，传统的教学模式已不适应当前的研究生教学。在当前的形势下，如何加大建设研究生课程的教学改革力度，更新教学观念，在有限的学时内最大限度地改善教学效果，已成为一个重要课题。本文针对工程管理课程的特点和要求，提出教学互动、主旨演讲和案例分析这三种教学模式并在此课程的教学过程中予以演练，取得了很好的效果，具有推广的意义和价值。 　　关键词 教学改革 教学互动 主旨演讲 案例分析 　　中图分类号：G643文献标志码：A 　　 　　The New Teaching Model of Post-graduate Practiced 　　on the Course of Project Management 　　SONG Zhifei, MA Wendi, ZHANG Zhigang, ZENG Quanbao 　　(Civil Engineering Department, School of Engineering Construction, 　　North China University of Technology, Beijing 12300) 　　AbstractWith the development of the society and education, the traditional teaching mode is no longer meet the need of the current post-graduate teaching. In this situation, how to increase the effects of the teaching reform, update the concept of teaching, maximize the teaching effects in the limited hours has became an important topics. We proposed three teaching modes named interactive teaching, keynote speech and case studies based on the characteristics and requirement of the course. We have practiced in the teaching process of the course of the project management and have achieved good results. It is significant and valuable to popularize them. 　　Key wordsteaching reform; interactive teaching; keynote speech; case study 　　 　　0 引言 　　研究生作为高层次水平的学生群体，相比本专科学生而言，自主学习能力强，对涉及本专业知识的相关问题都有自己的见解和看法。传统的研究生教学模式下，教师依然占主导地位，学生只是被动接受，其主观能动性及其创新拓展能力得不到释放；完全由研究生自学的方式在某些高校也的确存在，此方法缺乏对研究生学习的引导，对于自我约束自我控制能力较差的学生是毫无意义的。如何充分利用课堂教学，使研究生的主观能动性得到积极调动，这无疑是当前研究生教学工作中值得探索和实践的重要任务。 　　本文提出了几种研究生教学新模式，并在研究生专业选修课《工程管理学》中进行了实践，取得了不错的效果，现经过归纳总结供大家参考学习。 　　1 教学互动，讨论中提高学习认知力 　　在这种模式下，教师对下次课所要学习的内容进行必要的说明，每个学生对将学内容做相关准备，课堂随机抽查学生上去讲课，时间控制在1小时左右，利用剩余的30分钟时间进行分析讨论。其他同学对自己不理解或是持有异议的地方进行提问，由讲课同学解答，其他同学也可以发表自己的观点和意见。在《工程管理学》课程的实际教学过程中，我们把课程内容分为质量管理、进度管理、成本管理、合同管理、信息管理、风险管理等几个不同的模块，每个学生可以自主选择其中的一个模块进行讲解。例如，在进行工程项目的组织结构形式讲解的过程中，学生通过听讲和自己之前对此知识的认识提出自己的疑问。如：矩阵型的组织结构适用于哪类工程项目？在这种组织模式下各个部门的指令来源有几个？在实际的工程项目下我们所运用的组织模式跟理论上有哪些不同？然后，我们针对学生提出的问题进行一一讨论和总结。此环节对教师的要求并不是因为不讲课不备课而降低，而是要求更高了。教师需要具备充