数字化校园环境中学生角色分析.docVIP

数字化校园环境中学生角色分析 　　一、高校数字化校园环境 　　 　　(一)数字化校园环境的内涵 　　数字化校园是信息时代的产物，是伴随现代信息技术的发展而发展的，随着技术和应用的不断发展，数字化校园的内涵和外延也在不断深化。我们将现代信息技术营造的信息环境与传统的校园环境进行整合后的校园环境称为数字化校园环境。由此可见，数字化校园环境是以数字化信息服务为宗旨，利用计算机技术和通信技术，实现教学、科研、管理、服务等各类校园信息的获取、处理、流通和应用等功能，支持学校内部各部门之间和学校与外部之间的信息交流处理，使教学资源得到充分优化利用的一种全新的校园环境。其中，教与学的优化应是数字化校园环境的主要功能；通信网络和环境建设是整个环境的基础；数字化教学资源建设是其核心。 　　 　　(二)高校数字化校园环境构造中的问题 　　数字化校园建设的最终目的是构造出数字化校园环境，这种环境的服务对象为学生、教师和管理人员，而在这些对象当中学生占据着绝对的主要地位。如果忽视了学生在高校数字化校园环境中的地位和作用，那么将会对数字化校园环境的构建带来诸多不足。 　　如：有的学校花费大量人力、物力建设成的数字校园设施普遍存在着“建设方便，却使用麻烦、维修也麻烦”的问题；再如：有些高校为学生提供的数字化教学资源或校园数字化设备终端等存在无人问津的现象。还有一些学校构建的数字化校园环境虽然“五脏俱全”。但所提供的功能和服务远远不能满足学校中各种主体的正常需求。这些问题的产生大多都是因为学校在构建数字化校园环境时忽视了学生这个主体所造成的，他们没有考虑到学生实际的生活和学习需要，更没有从学生的角度出发来审视整个数字化校园环境的构造和应用。 　　因此，对于高校数字化校园的建设和应用来说，学生在其中扮演的角色至关重要。高等院校中的大学生有着大量的信息需求，并且拥有较强的信息技术运用能力，因而正确认识高校数字化校园环境中的学生角色是提高教学资源利用率和改善教学质量所必须的。 　　 　　二、学生在高校数字化校园环境??的角色分析 　　 　　高等院校的最大的任务就是培养专业化的人才，而人才的培养要寄托于学生的发展，构造高校数字化校园环境最大的目的是为了使学生的学习和生活得到便利，从而使教学效率和教学质量得到提高。在高校数字化校园环境构造的过程中，学生的体会和作用是至关重要的，笔者认为学生在其中的角色可以理解为决策者、使用者、维护者、建设者和评价者五种。 　　 　　(一)决策者 　　大学生在一定程度上拥有了较强的自主判断和分析能力，他们有着自己的、但也是群体性的价值观，因此，在数字化校园建设的立项阶段就必须要考虑他们的感受和要求。他们的决策者身份主要体现在： 　　1.政策的决定者 　　国家相关部门的有关政策是推动高校数字化校园建设的首要力量，政府部门在为高校制定引导性策略、提出建设要求时需要详细考虑到学生的实际感受和要求。缺少学生意见而制定并实施的政策必然会在一定程度上不符合学生的实际需要，那么数字化校园建设将会出现资金浪费或功能缺失的现象。 　　学生的需要才是高校数字化校园环境的构造纲领和发展要求，只有融合了学生意见和要求的政策才会更大程度上满足学生的实际需要。 　　2.立项的决策者 　　高等院校在确定其数字化校园建设方案时，一般情况下都是组织一个专家组，这个专家组的成员一般由计算机专家、教育技术专家和学校的任科教师代表组成。他们集体讨论决定数字化校园建设方案，确定需要的功能配置，从而决定数字化校园建设的总体实施要求。高校数字化校园环境的最大服务对象是学生，如果把学生排除在方案确定之外，那么构造出的数字化校园环境是否符合学生的实际需要，是否能够起到促进学习的作用就很难说了。 　　3.项目招标的决策者 　　高校一般通过项目招标时方法进行具体的软硬件的建设，在进行项目招标时需要有学生代表参与评估和测试。同一类型的校园数字化产品，不论是硬件或软件，不同的公司开发或生产出来的产品具有不同的功能特性和质量性能。大学生是这些硬件和软件的主要使用者，只有当他们感到某一套产品或方案适合他们使用并且能满足他们的学习和生活要求，具有较高性价比时，这套产品或方案才具备中标的基本条件。 　　4.终端分布的决策者 　　这一项决策主要涉及的是应用系统的硬件终端的校园分布。在高校里，首先银行系统是必须的，这就有了个银行自助存取终端位置设置的问题；其次如一卡通系统的终端机圈存机的位置的设置问题；再次如校园网相关线路和设备的设置和分布问题，以及多媒体教室配置问题等。这些问题是极容易被忽略的，而学生在其中的决定性作用却应该是最大的，因为他们的日常生活和学习都要和这些终端设备产生交互，这些设备的位置直接影响了学生使用的方便性，从而影响数字化校园环境的