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数学课程多媒体制作及使用探讨 　　[摘要]作为现代化教学手段的主要内容之一，多媒体辅助教学在课程教学中得到了广泛应用，合理地制作、恰当地使用多媒体课件，对促进课程的教学改革、优化教学过程、提高教学效果具有特别重要的意义。本文针对数学课程多媒体课件制作及使用进行了一些探讨，认为多媒体教学成功的关键在于用怎样的多媒体课件以及如何适当地使用多媒体课件。 　　[关键词]多媒体课件 数学课程 制作使用 　　 　　多媒体辅助教学在课程教学中得到了广泛应用，合理地制作、恰当地使用多媒体课件，对促进课程的教学改革、优化教学过程、提高教学效果具有特别重要的意义。笔者根据多年的多媒体教学经验,就数学课程特别是概率统计、数据分析等课程的多媒体课件制作及使用，从以下几个方面进行一些探讨。 　　 　　一、多媒体教学手段是否适合数学课程的教学 　　 　　长期以来，有一些教育工作者特别是一些年长的教育工作者，认为多媒体教学不适合数学课程，他们觉得传统的“黑板+粉笔”的板书教学方式更适合。确实，在一些强调公式推理与证明过程（如高等代数等）的课程教学中，多媒体教学的作用不是很明显。但对于数形结合较多的数学课程（如空间解析几何等），多媒体课件能做到图文并茂、再现迅速，能直观生动地对教学内容进行描述，从而起到事半功倍的效果。特别是对于数据处理较多的数学课程（如概率统计、数据分析等），大量数据的统计运算需要通过计算机软件来实现，通过多媒体教学手段能及时利用计算机软件进行数据运算及分析，使学生能更好地领会并掌握现代数据处理的手段与方法，多媒体教学所起的作用是传统的板书教学无法达到的。 　　 　　二、数学课程多媒体课件的制作 　　 　　在多媒体教学过程中, 课件是联系“教”与“学”的纽带，课件的制作应以能激发学生的学习兴趣、提高教学效果为目的。在内容与形式上要充分考虑学生的需求与接受程度, 应体现多样性、灵活性、可教学性及衔接性的特点。可以说, 课件制作的成功与否是影响多媒体教学效果的关键。因此, 在制作多媒体课件特别是数学课程的课件时, 一般应考虑： 　　1.选择简单易学、界面丰富、具有通用性的多媒体工具软件进行多媒体课件的制作,制作成的课件要易于操作，易于修改，以便在教学过程中及时调整教学方式及教学内容。一般认为, 用 Powerpoint 制作数学课件比较方便、经济、实用。 　　2.多媒体课件不是所用教材的简单复制,应以原有教材为基础补充更多的信息量。因此, 在课件制作时, 教师应该参阅大量的同类教材及相关的专业资料, 汲取其中的精华, 使所述内容既基于教材, 又宽于教材。 　　3.使用多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，要有利于教学；所以应着重选取那些利用常规方法无法演示、不易演示或不能清楚演示的内容，选取用常规手段不能很好解决的问题，作为课件制作的重点。 　　4.由于多媒体课件的内容需通过屏幕展示，为避免学生的的视觉疲劳，页面的布局要突出重点， 同一页面色彩数量不易过多，内容结构应尽量对称，色彩搭配应尽量合理；此外由于过多的文字阅读很容易对学生的感知产生干扰，因此在概念、定理的叙述中, 要以简练的文字语言来表述。 　　在数学课程的多媒体课件的制作上，还应充分考虑到数学课程公式多、推理多等特点，因此，在版面的设计、排版、显示上，切忌将大块内容甚至整屏内容一下子呈现出来，在内容显示上应尽可能类似黑板板书的形式。 　　课件的制作不是一劳永逸的，需要不断深化、逐步完善,多媒体课件要根据新的情况进行调整、补充和优化。总之, 在多媒体课件的制作时，应细心体会“教”和“学”的协调关系, 将提高教学效果放在第一位, 使多媒体课件在整个教学过程中起到积极重要的作用。 　　 　　三、数学课程多媒体课件的使用 　　 　　在课堂教学中正确合理地使用多媒体课件，是多媒体教学成功的关键。笔者认为利用多媒体课件进行教学，应注意以下几点： 　　1.最好不要将其他老师制作的课件直接拿来使用，因为不容易把握、驾驭他们的教学思路，从而易受制于课件，影响教学的效果。因此，课件最好是根据自己的教学思路进行制作或修改。 　　2.在教学过程中应充分体现教师的主导作用，应物为我用，在课堂教学中要注重教与学的互动，避免将教师和学生的注意力过多地放在屏幕、课件上，避免将多媒体教学的内容代替授课的所有知识；要注意, 教学思想和教学内容才是最根本的，多媒体仅仅是一种教学工具, 在多媒体课堂教学中教师不是“放映员或电脑操作员”，而是教学的 “导演”。 　　3.数学课程的教学中公式的推导、定理的证明、题目的求解过程是不可缺少的，推导的每一步都是对学生思维的训练，如果全部内容用事先做好的课件一股脑儿显示出来，很容易抑制学生的思维能力，从而导致较差的教学