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《历史与社会》综合探究课教学方法浅谈 　　《历史与社会》综合探究课教学方法浅谈 　　《历史与社会》新教材在每一个单元中，都安排了一课综合探究活动，这是新教材的亮点。综合探究形式多样，给学生以思维的启迪，旨在培养学生的创新精神和实践能力，注重自主性、过程性，倡导对学生探究式学习方法的培养和训练，让学生在课下和课堂真正动起来，动用更多的课程资源或其他信息渠道，重在培养学生的探究能力。 　　作为一名教学改革第一线教师，通过一年的教学实践，我对《历史与社会》综合探究课有以下几点体会。 　　一，分小组进行活动，合作探究。 　　根据教学的需要，把全班学生分为若干个小组，然后进行分组活动，合作探究。如综合探究一，《从地图上获取信息》第二目，《巧用地图》情境3，首先，我引导学生根据课本上的插图确定张家界风景区所在的位置，然后，把全班学生分成几个小组，让学生以小组讨论的形式安排各自的旅游线路，比比看哪个小组安排的路线最合适，走的重复路线最少。 　　又如：综合探究六，《大众传媒的影响》第三目《调查与辩论》。我把学生分成几个小组，然后学生按教材要求收集整理资料，作为自己辩论的根据。1，教师预先要求学生收集相关资料，在小组内部交流和思考。2，让每一个学生在小组内提出自己的观点，并与其他同学商讨。3，教师让学生口头阐述自己的观点，并鼓励学生提出证明自己观点的依据，其他学生认真思考，有独立见解，但不一定要求学