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新形势下对独立学院学生思想政治教育工作思考 　　【摘要】独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一种探索和创新，是介于公办高校与民办高校之间的一种新的办学模式。独立学院的大学生具有自身的特点，所以在这种模式下，如何加强大学生的思想政治教育，显然是一个亟待探讨的新课题。本文分析了独立学院大学生思想政治教育工作的现状和普遍存在的问题，并对加强和改进独立学院大学生思想政治工作进行了探讨。 　　【关键词】独立学院；思想政治；教育管理 　　 　　独立学院是我国近年发展起来的一种新的高等教育办学模式。近几年，独立学院发展迅猛。随着独立学院规模日益扩大，硬件设施的不断完善，其学生教育和管理方面的缺陷和不足反而更加突出。新情况、新问题亦随其突飞猛进的发展日益涌现。分析和解决这些新情况和新问题，已成为时下独立学院必须面对的重大课题。 　　 　　1.新时期独立学院学生的思想行为特征 　　 　　1.1 独立学生政治观念模糊，价值观念偏向自我。学生的政治热情不高，政治心态尚不成熟。政治取向上有明显的功利色彩，在政治心态上尚有不同程度的偏激和幼稚。另外，一部分学生在一些基本理论问题上还存在许多不正确的认识。价值观念偏向自我，表现在个人利益与他人利益相矛盾时更多以自我为核心，强调自我价值的实现，为个人利益患得患失，采取实用主义态度来对待问题。很多同学选择了以对社会做出贡献的大小作为衡量自己社会价值的大小标准，但在实际的行为选择上却又认同于以个人利益为先，注重个人利益，满足个人需求的欲望趋于强烈。 　　1.2 学习基础不扎实，学习方法不得当，缺乏自觉性，韧性不足。独立学院录取控制线普遍低于学校本部的分数线，而且学生之间的分数相差悬殊。部分学生在学习上表现出基础薄弱，上课效果不理想，偏科现象比较严重，学习能力不强的问题。有的学生表现出学习目标不明确，缺乏动力，兴趣不足，自我控制能力弱，自律性差;有的学生没有良好的学习习惯，不肯下功夫，常常满足一知半解，不求深入，得过且过;还有学生学习态度不踏实，毅力不够，不能吃苦，缺乏持之以恒的精神，往往是上课迟到、早退、无故缺课，不作笔记、不带教材、不遵守课堂纪律;少数学生干脆不上课，整天沉溺于网吧，甚至夜不归宿，自学时间更是无所事事等。 　　1.3 行为上缺少自我约束力，生活上自理能力差。当代大学生普遍表现出行为上缺乏自我约束力，独立学院学生中城镇学生较多，在中学阶段一般都由父母、亲人监护，他们的行为有人干预和控制，学生本人缺少自我约束的锻炼。进入大学后，他们对自己的不良行为缺乏正确的判断，而又不能有效地控制自己，对自我教育、自我管理、自我服务的管理方式难以落实到行动上。在生活上，学生从小学到高中，基本上是饭来张口，衣来伸手，逐渐养成严重的依赖思想，缺乏基本的生活自理能力。进入大学后，生活上自理能力的缺陷，适应不了学校教育管理的严格要求。 　　1.4 学生心理问题突出，对生活、学习影响大。独立学院的学生，社会活动能力、组织能力都表现出较强的潜力，他们勤于思考，渴望成功，自我评价高，却又缺少吃苦耐劳的思想准备和面对困难的心理承受能力。由于高考成绩的不理想，挫伤了他们较强的自尊心，又因为降分录取到独立学院，更使他们对自己的前途缺乏信心，表现出一定的自卑感，心理素质也较脆弱。进入大学后，竞争压力、学习压力、人际关系压力、经济生活的压力以及日益严峻的就业压力，使得他们考虑问题过多，不能再像以前一样只要搞好学习就行了。加上成长的困惑，使得他们要考虑和面临的问题越来越多，心理负担过重，遇到挫折时便容易自暴自弃。另外，家庭经济状况的差别使部分低收入家庭的学生心理负担加重。相对贫困学生与家庭条件好的学生，在生活消费上形成巨大反差，也给部分学生心理带来无形的压力和精神负担。 　　 　　2.新时期独立学院思想政治教育工作面临的问题 　　 　　独立学院的人才培养目标是培养具有较强的实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质劳动者。但由于独立学院往往借鉴母体院校的学生管理模式，其思想政治工作缺乏针对性，工作方法陈旧，因此在实践中产生了一系列的问题，面临着严峻的挑战。 　　2.1 与人才培养的目标不相适应有的独立学院以普通高校精英式教育为范本，有的则采用松散的放养式管理模式，一旦出现问题，便埋怨学生素质不好，有的甚至以处分为解决之道。 　　2.2 与学生的个性特点不相适应不少独立学院的学生管理工作更多地侧重于制度层面，忽视学生的个性特点，套用母体高校的学生管理模式和方法，较多繁杂的制度约束，使得一部分学生产生逆反心理。 　　2.3 与独立学院的发展特点不相适应独立学院的办学模式尚处在探索之中，这就决定了其教育教学必须创新改革，而教育教学改革引起的不确定因素必然会使学生思想政治工作也处在探索实验阶段，并