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新教师家教工作坊实践研究 　　随着大量新教师加入幼教工作行列，使幼儿教师的队伍变得年轻朝气，但是也给我们的家教指导工作带来了严峻的考验。尽管他们在学校里学习了一些家教指导的理论知识，但是将书本上的理论转换成活学活用的经验积累，还需要新教师在实际工作中不断地实践和探索！因此开展新教师的培训迫在眉睫！为了适应这方面的需求，我们开展了“新教师‘家教工作坊’的建设与实践研究”，旨在通过家教指导新模式的研究，尽快提高新教师家教工作的认识和能力。 　　一、从现代家教指导的需求调研，建立“家教工作坊”的组织机构 　　（一）幼儿家长现代家教指导需求层次越来越高 　　我们通过问卷调查，了解有关现代幼儿家长在育儿过程中最的需求，从而使我们更有针对性地进行家教指导。调查结果呈现以下几个特点：家长的学历与其职业相对应，反映了家教指导需求高；父母???家庭教育的主要教养人，反映了家长的重视程度高；家庭教育观念与教育行为有偏差，反映了家教指导迫切需要；家长需要专业的家教指导，反映了家教指导工作的任务必须发展；家长对教师的要求越来越高，反映了家教指导工作的方式必须创新。 　　这些特点告诉我们：家教指导工作的重点是帮助家长更新教育观念；家教指导工作的关键是帮助家长尤其是母亲不断充电；家教指导工作的核心是帮助家长学会给孩子成长的空间；家教指导工作的目的是帮助家长重视家园沟通。 　　（二）现代新教师家教指导能力提高迫在眉睫 　　为了进一步详细地了解新教师在家长工作方面所面临的具体困难，我们围绕“新教师喜欢与家长交流的方式”、“家教指导工作中最重要的因素”、“关于家长对新教师工作的信任度”、“关于自己对家长工作的自信度”、“在家长工作中让你缺乏自信的原因”、“关于目前家长工作给新教师带来的压力程度”、“关于希望通过何种方式提高自己的家长工作能”、“关于目前家长工作中遇到的最大的困”等问题开展了调查。 　　调查结果表明：新教师开展家教工作缺乏自信；新教师开展家教指导工作缺乏方法。她们有很多困惑：年轻家长自有一套理论，不愿与教师配合；祖辈家长因溺爱对教师的建议阴奉阳违；如何以家长能接受的方式告诉他们孩子的问题与缺点；如何面对特别挑剔的家长？新教师迫切希望提高自己的家教指导能力。 　　（三）组建新教师学习家长工作的新场所——“家教工作坊” 　　1、“新教师家教工作坊”的概念界定 　　新教师家教工作坊——是指参加工作不满5年的教师，尽管她工作年限不长，但她们在家教指导工作方面也有自己的方式和特点。我们把他们组织起来，以“工作坊”的形式，通过生动案例的方式，开展读书、观摩、实习、研讨等活动的、帮助新教师提升自我，尽快适应新时期家长工作的要求。 　　2、“新教师家教工作坊”的鲜明特征 　　与传统的新教师带教方式相比较，家教工作坊具备一些鲜明的特征：探讨的话题往往更有针对性，组织形式更为灵活，可以在某人的家里，也可以在正规的会议室里面，更可以在旅游景点；工作坊的时间与地点都比较灵活；费用较为低廉，有时候，一个简单的采用“AA制”的工作坊仅仅只需要参与者支付餐费与场地租用费即可。 　　3、“新教师家教工作坊”的组建作用 　　帮助青年教师全面分析班上各类家长在家庭教育中的不同态度和方法，鼓励她们大胆独立开展一些个别指导，在不断地实践中努力提高自己的指导水平。 　　二、从新教师家教指导的培训有序，制定“家教工作坊”的行动指南 　　通过对问卷、访谈等情况的分析，结合新教师在家教指导工作中经常出现的问题，我们在工作坊中开展了“为新教师制定工作指南”的话题讨论。最后形成了《新教师家教指导工作指南》，具体内容如下： 　　（一）达成的目标 　　1、以对琐事足够的细心，创造教师与家长之问的和谐。 　　2、家园合作，形成教师与家长之间的和谐关系。 　　3、利用多种渠道，多种方法与家长进行有效的沟通。 　　（二）落实的行动 　　1、站在家长的角度上对待他的孩子。 　　2、不要忽视家长向你提出的任何一个要求和建议，不要因为都是一些琐事而不认真对待。 　　3、主动及时地与幼儿家长联系，交流幼儿园内外的表现。 　　4、帮助家长创设家教环境和生活环境，营造幼儿良好的家庭氛围。 　　5、向家长提供幼儿生活、教育常识，给予指导，定期了解家庭教养情况。 　　6、宣传正确的保教思想，争取家长对园内班级管理的理解，使家长能自觉抵制社会错误的教育舆论。 　　7、建立家庭与幼儿园的联系机制，保证联系渠道畅通，共同处理好幼儿在园内的突发事件。 　　8、可以运用家长委员会、客座教师、家长辩论会、家长园地、家园共育袋、网站等多种形式与家长进行沟通。 　　（三）关注的细节 　　1、对待家长像自己的朋友那样，多和家长交谈你就会知道家长需要什么，而且不同的家长要用不同