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政治教学培养学生社会责任感有效途径 　　【摘 要】政治课程的学科性质和地位，以及新课程改革的要求，决定了政治课教育肩负着培养学生社会责任感的历史使命。即在教材知识与生活主题的有机结合中培养学生的社会责任意识；在学生自主学习、合作探究的学习方式中培养学生的社会责任意识；在教师正确价值观的引领下培养学生的社会责任意识；在综合实践中培养学生的社会责任意识。 　　【关键词】德育课程 社会责任 　　从学科课程的性质来看，高中政治课程是一门德育课程，它对帮助学生坚持正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。在学校德育工作系统中，思想政治课程起着奠基和导航作用。政治课教学改革，最根本的任务是通过“生命价值和意义”的教育，培养学生成为“懂得给予他人帮助，遵守社会公德，承担社会责任”的现代公民，政治课堂理所当然地成为培养学生社会责任感的主阵地。笔者在新课程的教改探索中，本着政治教师所肩负的神圣使命，努力挖掘培养学生社会责任感的有效途径，取得了较好的教育效果。 　　一、在知识与生活主题的结合中渗透社会责任意识 　　在高中思想政治必修的四本教材中，都渗透着培养中学生肩负社会责任的主流意识，这主要体现在学生个体综合素质和能力的提高、人生价值的实现与社会发展之间的一系列关系中。比如“必修一”中有：个人就业与社会经济发展的关系；个体诚信与市场经济健康发展的关系；个体消费观念与科学发展观的关系等。将这些主干知识生活化，引导学生思考对未来职业选择应抱有恰当的心态，肩负起促进社会发展和人类进步的重大责任。“必修二”中有：公民有序参与政治生活与国家民主政治建设的关系；公民行使政治权利与履行政治义务之间的关系等。让学生通过一些生活体验，引导他们关注现代社会的变化，自觉遵循和维护社会秩序，主动表达、积极参与，从而树立正确的公民意识与国家意识。以《经济生活》的科学发展观为例。 　　体验生活――承担责任的前提。在课堂讨论中，让学生体验这样一个现实问题：改革开放以来我国经济快速发展，人民生活水平有了很大提高，但人民对生活质量还不满意。同学们前后左右、七嘴八舌讨论开了。他们说到了自己家附近的水渠几乎成了臭水沟，父母经常提醒这个食品不能吃那个食品不能吃，空气里会有很多小虫子和灰尘等。面对这样的现实生活，同学们觉得不能以牺牲环境、掠夺资源、降低人民的生活质量为代价来换取一时片面的发展，必须坚持科学发展观。这样的讨论和思考，是让学生从自己的现实生活说开去，从现实的生活主题中提炼学科知识，便于学生对当前经济发展形势和对未来发展有一个深刻的认识，进而深切地认识到科学发展观与我们大家的生活密切相关。 　　反思行为――践行责任的行动。作为未来的建设者，深化对科学发展观的认识很有必要，而作为今天的消费者，落实科学发展观，既有利于美丽家园的建设，又有利于引导社会生产发展。我提醒学生从个人和家庭消费方面反思如何坚持科学发展观。同学们围绕绿色消费的有关知识展开讨论：不铺张浪费，这样既节约资源，又减少污染；尽量使用环保购物袋；可重复利用的生活用品要多次利用等等。同学们还提出不仅自己要身体力行，而且还要带动家人和周围的亲戚朋友，共同践行科学发展观。这样学科知识和生活主题链接，会使学生增添一份社会责任感：落实科学发展观，实现人与自然的和谐和可持续发展，提高我们的生活质量，应该从我们自己开始！ 　　二、在自主学习与合作探究中感悟社会责任的实质 　　高中政治课教材在每一个单元都设置了有关探究活动内容，探究活动可以让学生选择“志同道合”的成员，进行独立思考、合作探究。让学生主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，发表自己的见解，有利于培养学生的社会责任感和创新精神。以《经济生活》第二单元探究题――“做好就业与自主创业的准备”为例。 　　课前准备――体验责任。周末学生分组行动，到附近人才交流市场尝试应聘一个满意的职业，并对此次课外活动进行总结，以便于课堂交流。其目的是：通过现场观察，亲身感受当前我国就业的压力，市场对人才的需求，进而明确自己应承担的社会责任和当前要努力的方向。 　　课堂讨论――明确责任。课堂讨论的话题主要是：在我国当前的就业形势下，我们如何为将来的就业做准备。因为有了课前的充分准备，课堂讨论十分热烈。学生经过讨论达成共识：就业形势虽然比较严峻，但素质比较好、能力比较强的学生还是能找到自己满意的工作；要顺利实现就业，必须勤奋刻苦，努力提高自身的全面素质，这是对自己、对家庭、对社会应承担的一份责任。 　　教师总结――提升责任。随着经济社会的飞速发展，民主与法制将日益完善，在激烈就业的竞争面前，依赖人际关系的就业观念将不会持续下去，如果再坚持找人就业，将难以实现自己的职业理想。这需要青年人对自己的人生、对未来家庭有一份担当，