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新时期高校辅导员队伍建设若干思考 　　摘要:加强高校辅导员队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。面对我国高等教育进入大众化发展阶段的新形势,高校辅导员队伍建设面临着许多新问题和新挑战。因此,必须重新审视,采取新举措,不断加强高校辅导员队伍建设。 　　关键词:辅导员;队伍建设;专业化;职业化 　　 　　当代大学生是保贵的人才资源,是祖国的未来和民族的希望。高校辅导员承担着培养人、教育人的重要职责,是大学生思想政治教育最基层的实施者,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育,维护高校的稳定,推动高等教育事业健康发展的重要组织保证,对于全面贯彻落实党的教育方针,促进大学生的全面发展和健康成长成才,具有十分重要的意义。 　　 　　一、目前高校辅导员队伍建设存在的问题 　　 　　近年来,党和政府十分重视大学生思想政治教育工作,制定了一系列加强和改进大学生思想政治教育和加强辅导员队伍建设的文件。特别是中央16号文件下发后,教育部制定了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等文件,进一步规范和细化了高校辅导员队伍建设的相关政策。在此推动下,各省教育主管部门和各高校纷纷采取有力措施,加大了高校辅导员队伍建设的力度,使辅导员队伍的整体素质有了较大提高。但是,由于受历史和现实因素的影响,面对新形势,目前高校辅导员队伍建设还存在着诸多矛盾和问题。这些矛盾和问题制约着高校辅导员队伍建设的健康发展,同时,也制约着大学生思想政治教育的效果,直接关系到培养人才的质量。 　　1.数量不足,结构失衡 　　按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设》的规定,“总体上要按师生比不低于1:200的比例设置本、专科一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应以专职为主、专兼结合,每个院(系)的每个年级应当设专职辅导员。”[1]而目前,许多高校没有达到此要求。据2006年国家教育行政学院对全国103所高校辅导员队伍建设状况调查的情况反映,“按要求配备专职辅导员的高校仅占29.3%;70.7%的高校配备不符合规定要求。”[2]虽然目前各高校辅导员数量都有了明显的增加,但是数量不足的矛盾的解决仍需要一个过程。同时,许多高校还存在着辅导员队伍结构不合理。主要表现在:一是辅导员队伍年龄偏低。目前全国高校辅导员的平均年龄为30岁左右,“年龄在30岁以下的占62.1%,年龄在40岁以下的占92%”。 [3]二是辅导员学科结构不合理,专业性不强。由于目前我国高校辅导员的选聘往往是从本校本专业学生中产生,所以辅导员中具有哲学和社会科学学科专业的相对较少。辅导员系统地接受过马克思主义理论教育、思想政治教育、教育学、心理学等相关学科教育背景的不多,不利于系统地、专业地对大学生进行教育和指导。三是辅导员专业职称低。目前,我国高校辅导员队伍的专业职称结构特点是中、初级职称所占比例较大,而高级职称的比例较小。从国家教育行政学院调查看。“高校辅导员专业职务结构现状是高级职称占8.3%,中级职称占34.6%,初级职称占57.1%。”[3] 　　2 .队伍不稳,流动性大 　　思想政治教育工作需要有一支比较稳定的思想政治工作队伍,这是保证大学生思想政治教育有效开展的前提和基础。辅导员要熟悉大学生管理和思想政治教育工作的规律,具备一定的理论水平和业务能力,较好地胜任岗位要求,往往需要数年的积累和磨练。但是,目前由于受辅导员工作性质和特点的不利影响和辅导员队伍建设中许多亟待解决的体制、机制性因素的制约,面对职业发展前景不明,待遇和社会评价偏低的现实,许多辅导员不安心辅导员工作,导致了目前辅导员队伍不稳定,流失严重。 　　3 .工作不适,动力不足 　　目前,高校辅导员任务繁重,工作庞杂,责任重大,工作辛苦,生活清苦,待遇较低,出路较窄,是普遍存在的现实问题。面对着种种压力和困惑,许多辅导员工作感到不适应,工作热情和动力不足。 　　4 .专业不强,方向不明 　　长期以来,高校辅导员职业定位模糊,辅导员队伍的专业化和职业化建设严重滞后,缺乏可持续发展的前景,所以很难成为让人终身从事的职业。由于专业性不强,发展方向不明,加之,辅导员岗位待遇低、社会评价不高,严重影响了辅导员工作的积极性和创造性。由于缺乏对辅导员职业的认同感和归属感,有的人作辅导员是为了“保研”留校,当“跳板”;有的人把它当作进机关、转教师岗的过渡,真正把辅导员作为长期或终身从事的职业的人并不多。据陕西高校辅导员队伍状况调查,对“我希望辅导员工作成为我的终身职业”的回答,仅有1.7%和16.1%的辅导员表示“很同意”或“同意”,28.7%的辅导员表示“部分同意”,39.7%的辅导员表示“不同意”,13.8%的辅导员