新课改下减轻学生课业负担有效策略.docVIP

新课改下减轻学生课业负担有效策略 　　苏霍姆林斯基认为:“刚刚开始学习就不想学的儿童是没有的,也不可能有。”“如果学生没有学习的愿望,我们的一切设想都会落空。”这不值得我们教师深思吗?为什么有些学生在学习一段时间后不想学、不爱学了呢?原因不外乎以下几种:有的是被沉重的课业负担压倒了,有的是被学习的困难吓倒了,有的是对枯燥的学习模式厌烦了,有的是对单调的学习生活厌倦了……这种种情况的出现与苏霍姆林斯基的话进行对比,使我不禁感到人民教师,特别是中小学教师的担子有多么重。当前,中小学生学习负担过重已成为全社会普遍关注的问题,它严重阻碍了全面素质教育的实施和党的教育方针的贯彻执行,已经给中小学生健康成长造成了极大的影响。 　　那么新课改下该怎样减轻学生过重的负担呢?笔者与同行们深入探讨,寻求了以下减轻学生课业负担的有效策略。 　　 　　一、教师应自觉提高自己的教学知识水平 　　 　　“给学生一杯水,自己要有一桶水。”这是至理名言。作为一名教师,如果自身掌握的知识都很贫瘠,怎么能让学生在知识的海洋里茁壮成长呢?所以,教师首先要掌握高水平的教育教学知识。一是经常学习教育理论,订阅各种教育刊物,从中获得教育新信息,吸收新营养;二是多参加群众性的教研活动和学校的校本教研活动,从中吸取精华,摈弃陈旧落后的教学方法,吸取成功新颖的教学方法;三是在实践教学活动中,要走特色之路,根据学生的个性特点,结合自己的教学特点,设计出新颖、富有活力的教学过程。 　　 　　二、提高备课质量,讲究教学方法与技巧 　　 　　表演者有句俗话:“台上三分钟,台下三年功。”那么我们做教师,上课讲四十分钟,课下要付出多少功夫?使学生乐学,关键在于教师激发其学习兴趣,唤起其学习欲望,所以教师要上好一节课,必须在备课上下功夫。教学决不能打无准备之战,一定要备好课,高质量的教案是教学效率的基本保证。高质量的教案设计要达到以下目的:重点要让学生牢牢掌握,难点要能使学生彻底解决。此外,要讲究教学方法与技巧,尽可能让学生通过观察、操作、思考、讨论等自主活动获得知识。由于学生参与了教学过程,其主动性、??极性被充分调动起来了,所学知识就会记忆牢固、理解深刻、运用灵活。更重要的是,学生会因为自己的努力获得成功而信心倍增,从而增强自主探求新知识的欲望。当然,我们的教育是面向全体学生的,应多给学生一些自由选择的机会。如:开设选修课,满足不同学生对学习的需求;课堂上实行分层教学,适应不同发展水平的学生学习;练习和试题多出一些选做题,让每位学生都能取得好成绩;开展兴趣小组活动,促进学生的个性特长充分发展。由于教学的灵活性、自由选择性,学生人人都能享受成功的乐趣,这样,他们学起来会更有激情、更有成效。 　　 　　三、精心设计书面作业,增加社会实践锻炼 　　 　　中小学生课业负担重的突出表现之一就是作业量大。许多调查表明,中小学生有较多的作业,且存在着内容大量重复、形式单调枯燥、方式简单机械的情况,甚至出现了惩罚性作业。要彻底改变以上状况,教师就必须精心设计作业,减少学生的低效和无效劳动。教师要加强作业设计把关,努力使作业体现出系统性、多样性和层次性。设计的作业前后要有联系,不仅要同该课题所学知识紧密结合起来,而且要同该学科整个知识体系挂起钩来,注重作业内容的有意反复和作业形式的多种多样。教师要清楚,这种反复的效果和时间消耗,不是简单机械的重复,也不是重复得越多越好,而是有控制的必要的重复。在练习形式上,教师应从不同角度、多侧面地去考虑和设计习题,让学生进行再现型、启发型、综合型和创造型等多种形式的练习,使学生开动脑筋、深入思考,而不是机械地背诵、抄写和训练。要注重作业的层次性,对不同层次的学生可确定不同的要求、设计不同的作业,使各种水平的学生都能在规定的时间内完成作业,满足他们的不同需要,达到共同进步的目的。书面作业减少了,学生课后干什么?这就需要我们多做指导,鼓励学生进行社会实践活动。可以是学科性实践活动,如办手抄报、调查商店营业状况、用地测量、小动物饲养、花草或农作物栽培、环境调查、漫画或想像画创作、歌舞编演、游览名胜古迹、参观工厂农村、访问英模劳模等,让学生在实践中学知识、用知识,增长才干,培养创新精神;也可进行社会公益活动,如当义务交管员、清洁工、宣传员,为孤寡老人做好事献爱心、做家务干农活,为贫困小伙伴送图书等等,让学生在实践中接受教育、陶冶情操、学会做人。 　　 　　四、注重学生能力培养,减少考试频率 　　 　　教师必须放弃题海战术,着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。我们不能只满足于教学生一道道题地做下去,关键要教会他们思维的方法,掌握解题的思路、方法、步骤,提高他们举一反三、触类旁通的能力。在注重学生能力培养的同时,必须改变频繁考试的做法,