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新课改下初一体育教学反思 　　摘 要：随着新课程改革的进一步深入，在我国教育界引起了一次全新的改变，从理论到实践，从教师到学生都有了全新的转变。新课程改革在教学模式、课程功能、授课方式、教学内容、结构、评价以及管理等各个方面都有了更加明确的目标和要求，这对于一线的教育工作者来说，是一次很大的改变，这些改变主要是体现在教师的教育观念、教育行为方面的转变。也就是说，新课改对教育教学工作者又提出了更高、更新的要求，需要教师具有与时俱进的精神，迅速、准确的理解和实践新课程。 　　关键词：体育教学；兴趣；习惯；体育活动；新课程改革 　　在新课程改革的社会大背景的影响下，对于初中一年级的学生，怎样更好地践行新课程所提出的具体要求？这就需要我们教师要在自己的授课过程中，不断地改进自己、提高自己，从而在全面把握《体育与健康课程标准》的具体要求精神指导下，有效地组织教学，充分发挥教师在教学活动当中的重要地位，同时，体现学生在教学活动中的主体地位，充分挖掘学生的潜能。如果想实现自身素质的提高，那就要求我们体育教师在适应新课程改革的情况下，自我进行积极的、冷静的反思，将自己置身于新课改的环境中，以发展自我的事业和提高自我的专业素质为前提，来培养符合新时代要求的德智体美劳全面发展的优秀人才，从而为社会服务，为学生服务。 　　一、教师转变教育思想 　　为了适应新课改的具体要求，我们体育教师就要做到具有很强的自我反省意识，及时地对自己的教学进行反思和总结，从而提高自己的教学思想、教学技巧、教学方式和教学反馈等。 　　作为一名初一年级的体育教师，我们面临的问题是多方面的，由于在小学的体育教育很缺乏，以至于导致许多现实问题，例如：许多班级都有一部分体重偏胖的、性格比较内向不爱参加集体活动的学生。究其根本原因，恐怕还是由于他们没有恰当地认识到体育锻炼对自己带来的影响。正是由于他们自己在日常生活中严重缺乏体育锻炼，导致自己跟其他同学的关系疏远，从而成为体育课上的旁观者，尤其是在新课程改革的今天，此类情况更为突出。???实，对于这部分学生本身来讲，都具有想要融入到大家团队当中去的强烈愿望，但是，往往自己就给自己加以束缚，怕别人嘲笑自己。怕自己在跑步的过程中，速度太慢，怕别的同学对他议论纷纷；怕在做体育动作的时候，自己的动作不到位，受到队员的批评和指责等等。这就需要我们教师既要完成教学目标，又要排除在课堂过程中的不利因素的干预。教师本着“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”以学生为本的发展目标来组织教学。 　　为了排除学生这种顾虑，我们教师在课堂上就要做到及时观察学生的上课状态，多给予这部分学生关爱和鼓励，并且多组织集体性的活动，激励他们积极地参与进去。例如体育游戏就是一种很好的体育活动，不同的体育游戏有不同的教育意义，可以对学生的爱国主义、集体主义、遵规守纪、团结互助、自信心、拼搏精神、荣誉感等多方面的思想品质进行教育和提高。 　　二、教师转变自身角色 　　在传统的教学观念里，师生之间的关系是一种不平等的、领导和被领导的关系，教师就是教学的权威，是整个课堂的指挥者、教学活动的组织者，教学内容的制定者和综合评价的实施者。然而在新课程改革的具体要求下，我们就要完全把课堂的主体地位让给学生，因为学生才是学习的主人，而我们教师仅仅是为他们提供服务和引导的作用，从此就不要让所有学生的意识、行为、习惯等统一化、规范化，我们要建立一种真正意义上的平等民主和谐的师生关系，全面地提高学生参加体育锻炼的兴趣，培养自我终身锻炼的意识和能力。只有让学生意识到自己在体育锻炼过程中不同的自我，才能在团队中尽情地展现自己，大胆地跟别人交流，提高自己的健康水平，提高生存质量，从而促进全方面发展。 　　为了建立良好的新型师生关系，我们每一名体育教师就要做到真正意义上地关心爱护每一名学生，公平地对待学生，对于那些领悟性高的学生不偏向；对于掌握动作不理想的，教师要不厌其烦地进行指导、多鼓励他们，帮助他们完成任务，教师成为学生提高的促进者和服务者。例如，在上立定跳远课时，传统的授课方式是通过教师讲解、示范，然后让学生自己模仿练习，最后教师做纠正，这种传统的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过亲自实践、动脑思考、经过创造、发现、最终获得学习的步骤，通过体育老师的激励、在师生共同探讨、实践下掌握了动作技能技巧。在整个学习过程中，教师所扮演的角色就是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的基础上让学生掌握重要的学习方法，从而体现出学生始终是学习的主体，教师一直是在不断地激励、促进学生学习的效果，这样一来，教学效果就会非常突出。 　　三、灵活运用教学方法 　　在教学过程中，为了适应新课改的要