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提高设计制图课堂教学质量探索 　　【摘 要】《设计制图》是木材科学与工程（家具工程方向）专业的一门必修的专业基础课，理论性和实践性都很强，对于后续专业课程的学习直至毕业后从事家具行业都有着重要的影响。本文以该门课程教学方法改革为例，具体论证说明《设计制图》教学方法改革的几点措施，为相关专业的教学改革与人才培养的完善提供参考与借鉴。 　　【关键词】木材科学与工程（家具工程方向）专业，设计制图，教学方法改革 　　 【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）08-0124-02 　　木材科学与工程（家具工程方向）专业主要培养具有家具设计与制造和室内设计等方面知识，能独立从事家具设计、生产和经营管理以及室内设计施工等方面工作的高级工程技术人才。《设计制图》是该专业的一门必修的专业基础课程，主要研究如何用投影法（平行投影法和中心投影法）绘制机械、家具图样，是一门技能型基础课，理论性与实践性都很强。这门课程不但可以培养学生绘制和阅读各种工程图样的能力，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，还可以培养学生耐心、细致、严谨的工作作风。学生对于《设计制图》的掌握程度，从短期来看直接影响后续一系列专业课程的学习质量，从长远来看还会影响到学生毕业后的个人发展。但是，学生普遍认为制图课很难，这就需要教师结合具体情况，在教学实践过程中不断地改进教学方法，深入浅出，将抽象的内容具体化、生动化，多将理论联系实际，让兴趣引导学生主动学习，从而提高教学质量。本文结合笔者的实际教学经验，总结了在教学实践过程中采取的几点改善课堂教学质量的措施。 　　一、阐明课程的重要性，让学生树立明确的学习目标 　　心理学家认为，良好的学习动机会成为学生自主学习和克服困难的内在动力，因此如何激发学生的学习动机就成了教师首要思考的问题。我认为教师在第一堂课上就要让学生了解课程的意义和重要性，明确课程设置的目的和任务。对于《设计制图》这门课来说，要做到以下几点： 　　第一，要让学生明确制图是一门语言。工程图样是沟通设计师和生产加工人员的语言，而透视图则是沟通内行和外行之间的语言。作为一种沟通交流的语言，就要遵照一定的规范，这个规范就是国家标准，如果没有一个统一的标准，那么沟通起来就会存在着差异和误解，在工业化大生产的今天，一个小小的失误造成的损失都是不容忽视的，因此要求工程技术人员要严格遵照国家标准来绘图、读图，养成严谨认真的工作习惯。 　　第二，要让学生明确制图是一个工具。家具的设计与制造过程是将图作为信息载体来表达设计师的构思和创意的。学生学好制图，可以准确快捷的表达出自己的设计创意，用轴测图或透视效果图表达的设计创意可以让领导或者客户很直观的看到设计师的设计构想，用结构装配图或者施工图表达的设计创意则可以让工人师傅将创意付诸实践。相反，如果学生制图学的不好，那么即便有再好的想法，再好的创意，也是“茶壶里煮饺子，倒也倒不出来”。作为教师应该根据自己在工厂的实践经验，利用多种资源，将制图课与生产实践紧密的结合起来，让学生充分认识到《设计制图》这门课是一种表达和交流设计创意的工具。 　　第三，要让学生明确制图与后续其他专业课程的关系。《设计制图》与后面即将学习的绘图软件，如autoCAD、3Ds max都是表达创意的工具，区别就在于绘图场所不同，设计制图是借助尺规用铅笔绘在纸上，而autoCAD、3Ds max是借助计算机辅助绘图，绘图场所是计算机中虚拟的图纸上。如果学生在纸上的绘图基础都没有打牢固，那么将来应用软件做设计图时也一样会举步维艰。而这些绘图工具的精通程度对于后续课程，如家具结构设计、家具造型设计、室内设计等一系列的专业课程甚至毕业设计都会产生直接的影响。因此，要让学生清楚地知道《设计制图》这门课是所有后续专业课程的基础，如果这个基础没有学好，那么会严重影响后面课程的学习，甚至对于今后从事家具行业的工作都会产生不利影响。通过这样的措施使学生对于《设计制图》在整个课程设置中的作用有了明确的认识，避免学生盲目的学习。 　　具体明确的学习动机促使学生产生浓厚的学习兴趣，在遇到困难的时候才会有勇气去克服，从而从根本上提高了制图课的教学质量。 　　二、多种课堂教学方式相结合，营造活跃的课堂气氛 　　由于多媒体课件具有图像生动清晰、传达的信息量大、可以播放动画、节约时间等优点，目前大学中的很多课程都开始运用多媒体教学，一些具备一定计算机基础的制图教师也已经开始将多媒体课件应用在制图的教学中。 　　本人在运用多媒体课件授课的过程中，发现仅运用多媒体课件一种教学手段，教学速度比较难控制，有一些重点和难点的地方学生很难掌握，这就需要教师借助实物模型，借助于粉笔、工具逐步演示作图步骤，使教学