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提高试题讲评有效性 　　摘要:在日常的教学中我们经常会碰到这样的问题,一个题目讲了很多遍,但是学生照样做不出来,作为一名数学老师怎样把学生教会,把他们教会,让他们在掌握知识的同时,学会数学的方法,培养数学的思维,如何提高教学的有效性是值得我们思考的问题。本文从一个中考选择的教学探讨试题讲评的有效性的做法和思考。 　　关键词:试卷讲评;有效性;一题多解;二次函数;探索交流;数学方法;数学思维 　　在日常的教学中我们经常会碰到这样的问题,一个题目讲了很多遍,但是学生照样做不出来,作为一名数学老师怎样把学生教会,把他们教会,让他们在掌握知识的同时,学会数学的方法,培养数学的思维,如何提高教学的有效性是值得我们思考的问题。试题讲评具有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能,是一种重要的教学手段。本文从一个中考选择的教学探讨试题讲评的有效性,旨在提高试卷讲评的效率,提高学生的复习效率。 　　题目:已知二次函数y=ax2+bx+c的y与x的部分对应值如下表: 　　则下列判断中正确的是() 　　A.抛物线开口向上 　　B.抛物线与y轴交于负半轴 　　C.当x=4时,y0 　　D.方程的 　　正根在3与4之间 　　本题是我在中考二次函数复习时遇到的一个选择题,一般对于这样一个选择题我们不会很重视,简单的讲一下或者直接告诉学生用什么方法解答,而我在教学时采用了让学生探索交流的方法,以提高试题讲评的有效性。 　　教学片断 　　师:同学们,我们一起来看一个选择题,我们这样来解这个题目哪?请同学先阅读题目题目,在理解的基础上来解这个题目?然后我们交流。 　　给出时间让学生解答,鼓励学生根据条件和选项解题。 　　师:同学们我们通过刚才的解答,我们来展示一下你的解法? 　　生1:我是这样做的,我先把抛物线解析式求出来,把x=-1,y=-3;x=0,y=1;x=1,y=3;代入二次函数解析式 y=ax2+bx+c,∵x=0,y=1,先可以得到c=1 　　把x=-1,y=-3;x=1,y=3代入 　　得a=-1,b=3 　　得二次函数解析式y=-x2+3x+1,∵a=-1,∴抛物线开口向下,∵c=1,∴抛物线y与轴交为(0,1),抛物线y与轴交正半轴,当x=4,y=-30,所以A、B、C均不正确,用排除法所以我认为正确的应该选D。 　　师:对,你的解法是我们常用的解法,用待定系数法求二次函数的解析式,然后根据解析式判断,这是一个完全合理的解法。最后的排除法也是我们解选择题的一种方法之一,那么我们能不能论证一下D的正确性哪? 　　生1:可以,令y=0,得方程-x2+3x+1=0,用公式法求出方程的两个根,, , 　　x2在3与4之间 　　师:你在刚才的解题过程中用到了几对x、y的值? 　　生1:三对。 　　师:对我们求二次函数y=ax2+bx+c的解析式只要有三对x、y的值就可以了,你在刚才的解题过程中没有用到x=3,y=1,那这个条件是不是多出来了哪? 　　学生若有所思。 　　师:我们求二次函数y=ax2+bx+c的解析式只要用到四对x、y的值只要用到任意的三对就可以了,第四对是不是成了一个多出来的条件? 　　学生在经历了一段时间思考后。 　　师:我在充分运用题目条件的情况下,我们有没有找到其他方法哪? 　　生2:我选择D,我在对表格中x、y的值的进行分析后,注意到,当数据x=0时y=1;x=3,y=1;根据抛物线的对称性,所以点(0,1)和点(3,1)是关于对称轴对称的两个点,所以可以求出抛物线的对称轴为 。 　　由列表可知在对称轴左侧,y随x增大而增大,在对称轴右左侧,随增大而增小,所以抛物线开口向下,因此A错。 　　抛物线与y轴交为(0,1),抛物线与y轴交正半轴,所以B错。 　　由对称轴为知道x=4 　　与x=-1所对应的函数值相等,即当x=4,y=-3,所以C也错。因为A、B、C均不正确,所以我选择D。 　　师:你的解法很好,这种方法我们避免了求二次函数解析式,在解题过程我们运用了抛物线的重要性质――对称性,同时也充分说明了列表法也是函数表示的一种形式。 　　为了让学生跟清楚,我把表格从新设计了一下了,让学生填空,使学生进一步掌握抛物线的对称性。 　　选择x=2,目的让学生再次体验用对称性,求二次函数的值。 　　师:下面我们就运用这个表格来说明一下选项D的正确性,谁能够来说明一下? 　　生3:因为x=3,y=10;x=4,y=-30;当时y随x增大而增小,所以在在3、4之间必存在一个x,使得y=0,即方程ax2+bx+c=0的有一个正根在3与4之间。所以D正确。 　　师:我们回头看看第二位同学的解答也只是用到了x=-1,y=-3;x=0,y=1;x=3,y=1三