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提高设备课程教学质量方法浅析 　　摘 要 为了有效提高机载设备课程的教学质量，本文总结了现阶段设备课程的教学特点，简要探讨了教学过程中的各个环节流程，针对飞行人才培养教学需求，分析了提高机载设备课程教学质量的关键方面。 　　关键词 机载设备 备课 教学质量 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 　　随着军事飞行人才培养模式的改革与发展，生源质量的大幅度提高，飞机机载设备不断改进，对机载设备课程的教学提出了更高的要求。为了有效地提高设备课程教学质量，需要深入研究适合现阶段人才培养特点的教学方法。 　　1机载设备课程教学特点 　　1.1机载设备发展与应用情况 　　机载设备是对飞机飞行中的各种信息、指令和操纵进行测量、处理、传递、显示和控制的设备。军用飞机机载设备还包括：火力控制、电子对抗、侦察、预警、反潜等设备。现代机载设备占飞机总成本的比重不断提高，国外新型军用战机中机载设备所占比重已超过40%，国外大中型民用客机中机载设备所占份额均高于30%。可见机载设备对飞机性能的发挥起着关键性作用，同时对工业增加值和社会经济效益的贡献也不可低估。飞机座舱布局经历了空分制到时分制显示与控制的转变，机载设备由分立式设备，发展到联合式航电系统，综合式及高度综合式系统，涉及到的设备或系统多，具有内容庞杂、原理抽象、学习较枯燥、授课难度大的特点。 　　1.2设备课程对飞行人才培养的作用 　　机载设备将飞机上不同组成部分有机联系起来，帮助飞行员安全、及时、准确地操纵飞机，自动完成预定的飞行任务。相当于飞机的大脑、神经和指挥系统。 　　机载设备提供基本的飞行参数以及其他的状态参数，机载设备课程是飞行人才培养的基础平台课，设备课程的开设与教学起着铺路石的作用。因此，学好机载设备课程对飞行学员具有现实意义。 　　1.3课程教学内容 　　教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等等。教学内容是教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态素材及信息。教师给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为等的总和，也叫课程。长期以来，人们总是将教材和教学内容等同起来，认为课程标准要求什么教师就教什么，这种认识是片面的。教材仅仅是形成教学内容的一个“载体”，作为发挥实际作用的教学内容，其特性不同于教材内容。 　　教学内容来自师生对课程内容、教材内容与教学实际的综合加工。师生一方面合理地利用教材教学，对教材内容进行选择、取舍、加工；另一方面，师生可以科学地加工教材，合理地组织教学过程。它不仅包括教材内容，还包括了引导作用、动机作用、方法论指示、价值判断、规范概念等，包括师生在教学过程中的实际活动的全部。因此，教材内容只不过是教学内容的重要成分。 　　2课堂教学过程分析 　　课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具。教学过程与人的思维活动密切相关，人的思维方式有四种基本类型，即再现类型、综合类型、探索类型和创造类型。其中，再现类型善于知识存储，在需要时再现知识，但缺乏创造能力。综合类型善于综合别人的发明创造，从而产生新的知识。探索类型能够突破前人的成就，发现新知识领域。创造类型则能在科学技术上有重大发现或发明。这四种类型中，再现类型最缺乏创造能力，这也和教学中只注重传授知识，忽略发展智能，运用“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法有很大关系。因此，课堂教学过程中，注重优化思维品质是提高思维能力的一个有效途径，以提高学生的潜在智能。 　　基于课程的教学过程主要包括集体备课、试教练讲、听课查课等各大教学环节。各教学环节的组织实施影响到教学过程的质量。教学过程的实施通常按照集体备课、教案测评、试教练讲、学情调查、课前教学联系、集体听课、听课查课、课中教学联系、学生评教、课后教学联系、课程考试、教学总结及课程建设总结等过程依次展开。不同环节对教学质量的影响系数有差别，同一环节在不同阶段也可能重复进行，加强课程教学过程管理与监督，可以通过对教学过程的精细化管理，来提高教学质量和课程建设质量。 　　3提高设备课程教学质量的关键 　　3.1精心备课 　　备课是将教材内容变成自己的知识，熟悉并理解各设备相关知识，用自己的思想去将内容细化与整合。课前备好课是教学成功的前提，为确保备课的有效性，以设备课标为导向，吃透教材内容，适当扩展相关设备或系统原理知识及前沿知识。改进备课形式，把个人备课与集体备课相结合，围绕重难点集思广益，寻找最佳突破方式。以说课形式研究授课思路、方法，对授课过程中可能出现的问题作出处置预案。研究教学对象特点，树立学生是学习主体的观念，了解教学对象学习机载设备课程应具备的前期基础课程知识学习与掌握情况，对