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浅析当代园林中叠石造山中存在问题 　　摘要：叠石作为一种历史悠久的园林文化，在发展的中国遇到了前所未有的困难，从从业的素质要求、专业教育的侧重点、园林现状等方面分析了目前存在的问题，并对这些问题提出了解决的办法。 　　关键词：叠石；造山 　　中国园林作为一种文化载体，其历史悠长、博大精深。我国古典园林的造园要素，不外山水、花木、建筑三大组成部分。对这3要素的阐述，已故园林专家童??先生曾说：“造园要素：一为花木鱼池，二为屋宇，三为叠石。花木鱼池，自然者也。屋宇，人为者也。一属活动，一有规律。调剂于二者之间，则为叠石。石虽固定而具自然之形，虽天生而赖堆凿之巧，盖半天然半人工之物也。吾国园林，无能大小，几莫不有石。”通过叠石造山勾连花木鱼池、屋宇建筑，分隔空间，营造景致，造就起落，勾勒画意，俨然已成为营造中国山水园林的一大特点，在中国园林几千年发展过程中，造园技艺发展越趋于成熟，这种以“石为绘”的造园手法显得更为突出。 　　现代园林中采用传统叠石造山手法造景布置，随处可见，遍地开花，几千吨上万吨叠石造山作品并不鲜见，却难有高水平之作呈现，上海延中绿地，黄石山上种水杉(与高架桥比高低)，浙江某县市民公园真山前面堆叠假山，道路两侧绿带中景石三五成群堆放，像路灯杆似的均匀点放布置，“丑态百出、劳民伤财”，毫无园林叠石艺术性可言的行业笑话，可谓比比皆是、举不胜举。对此类庸俗化的园林置石，我们园林专业行业，是否有必要认真深究，加以分析，大致如下： 　　1、叠石造山理论研究与专业教育缺失 　　1.1教育不到位，有形而无神 　　中国园林叠石技艺，作为传统园林3大要素之一，缺少专门的学术研究机构，中国园林学会没有专门的叠石专业委员会，大学园林专业教科书里虽有北京林业大学编著的《园林工程》一书，但对假山工程一章的编著还不够深度，偏重理论，实践操作指导性不强，国内园林理论研究界专攻传统园林叠石研究者寥寥，由于目前我国大学教育一般师资要求均需硕士、博士才能执教，而硕士博士却又是从学校到学校，从理论到理论，完全缺乏园林叠石的实践教育经验，就算去实践学习，两三年未必能独立操作，何况还有天资、体力、主动性等差异。因此，我国的专业高校在传统园林叠石理论实践教育上，严格地讲是不合格的，假山叠石技艺传教如同传统手工业者，师傅带徒“师不会，徒何学”、这是教育不到位，择师无偏倚，导致专业教育上学生功底不实。一方面由于学校偏从理论教育，一些有经验的叠石名师难上讲台进行教育实践；另一方面我国的高校教育还没能像西方国家院校聘任一线技师上台执教，导致我国专业教育界存在的“眼高手低”现象的普遍性、常态化现象。 　　1.2设计不严谨，依样画葫芦 　　由于专业教育缺失，毕业后从业者缺少最起码的设计常识，加上以经济利益为纲，设计不严谨，有的园林设计院所专业审图形同虚设，只要项目接下来，图纸能出去就行。缺少对设计项目内容、场地环境、整体风格、用材用料、设计立意等诸方面的专业研究论证，任由设计师画图出方案，加之现在的设计师一般也是从学校到设计院，缺少实践施工经验和专业技术的培训考核，就上岗作业画图，有的连有经验的设计师都未带过就坐直通车上岗。试想一个没有专业实践经验，少有专业知识积累的新手，能不犯错误吗?很多不合理的环境、整体风格，材料使用不当的设计不就这样被制造出来了。一些设计动辄成片密植的大树，几百几千吨假山置石，大面积户外木铺装、高档花岗岩树池、侧石。 　　1.3主事者不懂装懂，做事者不求精准 　　园林造园“七分主人，三分匠师”这在中国私家园林造园中尤为突出，皇家园林也是如此，没有主人意旨，设计与施工者就无章可循，但主事者应是提要求、定目标、做决策，其余的事应是设计、施工、各守其职，就像建国初期，杭州花港观鱼公园(初名为西山公园)始建初期，当时的杭州市园林局老领导，副市长余森文先生，就在建设花港观鱼公园设计初始就定调公园建设的目标：“建设具有历史性名胜古迹新型公园”的方向。需有开阔的草坪，成片的树林，方便市民游人游憩，挖沼为池，养鱼为景。体现西湖十景“花港观鱼”的古景名胜意蕴，用中国传统园林的造园手法，融入英国自然风景园，疏林草地、植物造景的方式，把花港公园打造成开放式、大容量、有内涵、出意境、重创新的中国园林新风貌。根据决策者的意图，孙晓翔先生在花港公园设计中因地制宜，深思熟虑，充分运用中国园林的造园手法，结合西方园林表现形式，创造性地规划设计花港公园，而后期施工，以胡绪渭先生为代表的老一辈园林人，在建国初期施工条件十分艰苦的情况下，运用“因地制宜，因时制宜”的造园法宝，一丝不苟、精益求精的工作精神，给后人留下了具有典范性的园林佳作。成为中国园林转型期中公园建设的历史性座标。这样的成就，在我们目前的现实条件下似乎很难出现，现在园林行业，从建设、设计、施工各